让阅读变得趣味非凡——小学语文阅读教学中的趣味探讨

江苏省常州市金坛区城西小学 杨 幻

一、小学语文阅读趣味教学的内涵

目前，我们正在探索趣味教学，趣味教学与传统阅读教学最大的不同就在于阅读课当中充满了趣味性，可以充分引导孩子们进行语文阅读的思考研究，从而懂得文本的内涵，进行知识的再一步转化。趣味小学语文阅读教学更侧重培养学生阅读自觉性、独立性，该阅读习惯与学生阅读积极性和主动性相关，而趣味教学是兴趣培养的重要途径之一。

二、小学语文趣味阅读在课堂上的应用

1.灵活阅读导入。在进行小学语文阅读课的时候，教师要根据所讲的阅读内容进行有效的、灵活性的阅读导入。采用多种多样的办法调动学生的积极性，设计具有趣味性的阅读导入，教师要灵活运用教学资源。在学习本节阅读课前，老师可以根据本节阅读课所涉及的内容进行影片播放或者音乐播放，也可以进行相关作品的背景介绍。采用这样的方式可以使学生对所学的课文进行了解，调动学生学习这篇阅读理解的积极性，让学生在课堂上对所学的课文有一定的认识，更好地进行深度理解。

例如，当我们学习《黄山奇石》这篇课文时，老师可以首先下载有关黄山奇石的图片和视频。在上课之前将图片和视频展现在学生面前，使学生在没有学习这篇课文之前对本篇文章有充分的了解。老师可以搜索有关黄山奇石的资料，选择学生进行课前朗读，可以充分调动学生学习本篇课文的积极性，同样也有助于帮助学生理解这篇课文，真正做到从文字中领略黄山奇石的风景，也能帮助学生集中精力，使学生以最佳的状态投入到本节课内容的学习当中。

2.运用提问方法。老师可以在每节阅读课之前采用提问的方法，要求学生只看本文的题目，然后进行猜测，并且提问学生有关内容。采用这样的方式可以充分调动学生的积极性，使学生以更加饱满的精力进行这节课的学习。问答的方式是课堂常用的教学手段，教师通过提出问题，引领学生深度学习，可以使学生对内容有更加深层次的理解。

3.丰富课堂游戏。在传统教学模式当中，老师讲授课文往往忽视课堂游戏在课堂上的应用。在学习某一篇课文时，老师应该充分运用课堂游戏，使学生对本文中的角色进行角色扮演，使学生真正感受到每一个角色的内涵，使每一名学生都有机会参与到本节课当中来，使学生更加深层次地思考、理解本文的内容。

三、趣味教学具体措施

1.重视阅读技巧在课堂的应用。由于学生对阅读知识的积累以及词汇等各方面相关文学的素养偏低，老师在进行阅读课时，应该充分重视阅读技巧在课堂上的应用。老师可以根据学生在课堂上的表现以及以往上课的经验，选取适合学生的阅读技巧，并且采用适合学生的方法进行阅读技巧在课堂上的讲授，使学生充分理解本篇课文的内容。采用这样的方法可以使学生对阅读技巧进行深度的积累，帮助学生以后对难度较大的文章进行理解。

例如，当我们在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文时，老师可以让学生进行思维导图的绘画，根据学生的思维导图，老师可以给出正确的思维导图，引导学生学习这篇课文的整体思路，帮助学生对于本篇课文进行理解，使学生更加集中精力学习课文。采用这样的办法也可以锻炼学生的思维能力，构建思维导图是学生进行阅读理解的重要方法之一。只有不断进行练习，才能帮助学生提高阅读能力。

2.教师重视与学生互动。教师进行教学时最忌讳的就是一个人讲课，没有课堂互动，这样的教学模式是传统的教学模式，与现代的教学方式并不适应。一名合格的新时代教师，要重视在课堂上与学生进行充分的互动。只有这样，才能充分调动学生的积极性，使其进行课堂思考。有了老师的引领，学生也可以更加深刻地理解这篇课文，了解这篇课文的内容。有了明确的思路指引，才能帮助学生进行深度的思考探索。学生才能充分理解本篇文章的内涵，采用这样的方式也可以帮助学生提高阅读能力和写作水平。

总之，伴随着教育事业的发展，以及国家对于语文学科的重视，教育部门要重视语文教学。阅读在语文中占比较大。因此，在学习小学语文的过程当中，阅读是必不可少的学习内容。与传统的教学模式相反的是趣味性教学，可以帮助学生进行深层次的阅读理解，帮助学生真正体会到本篇课文的内涵和意义所在。采用上述教学方法可以改进学生的听课习惯，也能够促进阅读教学质量的提升。