浅谈幼儿园传统节日教育活动的开展

阮吕琴

(贵州省铜仁市第五幼儿园 贵州 铜仁 554300)

节日是幼儿了解本国及国外文化最重要的窗口，是学习多元文化的一个重要途径。通过节日教育，幼儿不但可以了解本国的节日文化习俗和优秀文化传统，培养幼儿热爱本国文化的情感，也能让幼儿了解国外的风土人情，感受文化的差异，让幼儿学会尊重他国的文化和习俗，开阔幼儿眼界，让幼儿园的教育紧跟时代发展的步伐。《幼儿园工作规程》中指出，综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各教育手段的交互作用。所以，节日教育的内容和目标要充分涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，领域之间要相互渗透、相互结合。

1.节日教育要包含五大领域的内容

幼儿园教育是一种综合而全面的教育，幼儿园教育的任务是促进幼儿体、智、德、美等方面全面发展，所以幼儿园要注重培养幼儿全面的素质。五大领域是针对幼儿不同方面的发展所提出来的，它的内容涉及幼儿发展的所有方面。五大领域中包含的内容是幼儿在幼儿园教育中必须学习的内容，同时也是幼儿必须达到的目标，所以节日教育的目标和内容中要包含五大领域的内容。在五大领域中健康领域包括身心状况、动作的发展、生活习惯与生活能力。语言领域包括倾听与表达、阅读与书写。社会领域包括人际交往和社会适应。科学领域包括科学探索和数学认知。艺术领域包括了感受与欣赏、表现与创造。

中班节日教育虽然涉及到了多个领域，但有的领域涉及比较少。在整个中班的节日教育中只有植树节的内容涉及到了全部的五大领域，其他节日平均只涉及到了三到四个领域。这样的节日教育不够全面，很难培养幼儿综合的素质。所以教师在开展节日教育时应多思考，尽量找到节日和每个领域之间的结合点。节日教育目标的制定应该从五大领域来考虑，根据不同领域的目标来确定节日教育在各领域中应该实现的目标，以目标为准绳来选择相应的教育内容，以此来实现幼儿在不同领域的发展。特别要注意的是，节日教育的内容要和五大领域中包含的内容紧紧相连，不能够相互脱离。除此之外，目标的制定和内容的选择也必须充分考虑到各年龄段幼儿身心发展的水平。教师可以参照《3～6岁儿童学习与发展指南》中各领域中不同年龄段幼儿应达到的目标和教学建议，但每个班幼儿的情况有所不同，所以教师还要根据自己班幼儿的实际情况来考虑。

总的来说，一个好的节日教育必须与五大领域紧密联系起来，深挖每个领域与节日教育的结合点，培养幼儿不同的能力和素质，让幼儿学习到不同的知识，只有这样才能把幼儿培养成为一个身心全面和谐发展的人。

2.五大领域要突出重点力求均衡

每个节日的内涵和要传达的情感各不相同，所以节日教育在开展过程中会存在一些侧重点。虽然节日教育的目标和内容选择要包含五大领域的内容，但在开展节日教育时可以适当偏重某个领域，这样可以更好的突出重点。比如，新年的节日教育活动可以多偏重艺术领域，新年节日教育中最重要的活动就是新年晚会，新年晚会中会有很多艺术表演，所以在新年节日教育中艺术领域会占很大比重，这其实也体现出了节日的特点。再比如儿童节中涉及到社会领域的内容会比较多，因为儿童节中最重要的活动是庙会，在庙会的过程中幼儿要学会和不同的幼儿、家长沟通，学习购买东西，学习分享与合作。所以不同的节日教育会有不同的侧重领域，班级在开展节日教育时，不能全部一把抓，要突出重点领域。

但在突出重点的前提下也要兼顾均衡，不能放弃某些领域，应该尽量做到每一个领域都要有一部分属于自己的内容。因为五大领域培养的是幼儿不同的能力和素养，所以要尽量谋求节日教育和不同领域都有一定的结合点，不能只顾着某些领域而忽视了另一些领域。在班级的节日教育中健康领域涉及得非常少，所以在今后开展节日教育活动时，教师要认真阅读健康领域的教育内容，多思考、多挖掘节日和健康领域的结合点，不要忽视这个领域。与此相反，艺术领域的内容却很多，这是因为艺术领域的活动和节日的结合点比较多。但班级在开展节日教育时不能一味地偏重艺术领域，可以适当的控制，挑选一些精华的内容。在突出重点的基础上兼顾均衡，实现幼儿各方面能力和素质的均衡发展。

在节日教育中，每个节日的教育目标和内容都力求涉及多个领域，培养幼儿多种能力，以达到幼儿的全面发展。目前造成五大领域失衡的主要的原因还是教师对五大领域认识和钻研不够，同时也是教师对节日教育的内涵认识不深，没有真正把节日教育吃透。如果教师能够多钻研，多寻找五大领域和节日教育的结合点，班级的节日教育就会更加全面。