“互联网+”高中的日语教育模式研究

陈晓凤

(江苏省宿迁市泗洪县兴洪中学 江苏 泗洪 223900)

前言

目前高中日语教学工作受到了很大的阻碍，传统的日语教学模式无法满足当下工作需求，很多问题日益凸显，如教学内容无法体现专业特色、重视考证、轻视应用、高中教学方式过于滞后、考核方式较为单一等。

1.高中日语教育模式存在的问题

1.1 教学内容无法体现专业特色。当前，在高中日语教学过程中，教学内容较为单一，与专业之间的联系较为缺乏，无法体现专业特色。对于无法体现专业特点的高中日语教材，即便学生在学校通过考试或通过了能力测试，学生个人日语应用能力仍然普遍偏低。具体实践中，很多学生已经意识到日语实用性的重要意义，以日语作为教育目标，但却无法为学生日语应用能力提升提供有效帮助，无法得到有效的日语语言能力训练。

1.2 重视考试、轻视应用。在对高中日语教学质量进行评价过程中，往往是通过学校期末考试等作为衡量标准，教师与学生往往将考试当作是日语教学的目标。在这种观念引导下，在一定程度上固然能够促进学生日语水平提升，但无法真实地反映出高中学生日语能力，也无法检验学生的日语应用能力。

1.3 教学方式过于滞后。高中日语教学过程中，形成了应对考试的固有观念，绝大多数日语高中教学都是以课堂教学为主。在日语教学活动中，对词汇量、语法等过于关注，但对于词汇质量、日语实际应用、日语写作等不够关注。在教学方式上，大多数高中采用传统灌输式教学模式，尽管在信息化背景下，一些高中日语教学采用了多媒体教学，但大多数浮于表面，无法满足现代化日语教育教学的需求，加上高中学校硬件环境、软件环境等相对不足，教学方式远远滞后于现代化教学要求。

1.4 考核方式较为单一。在对学生日语能力、高中教学质量进行检验方面，高中日语教学评价主要是利用书面考试模式，将考试卷的成绩当作检验学生的重要指标，甚至有些学校将其当作是唯一标准。但通过这种书面考试的方式，对学生日语口头表达能力、交际能力、日语应用能力等无法准确检验。由于无法兼顾职业院校的相关意见，仍然以应试教育为主，高中学生往往是记忆相对容易的知识点，导致学生日语核心素养难以得到提升。

2.“互联网+”高中日语教育模式创新

2.1 适应互联网教学下角色转变。“互联网+”高中日语教学模式中，学生以共同体形式开展自主学习，学生作为课堂的主人，尽管教师不用发挥主导作用，但教师在整个教学活动中依旧扮演了不可或缺的角色。在网络学习共同体建设过程中，以及在学生开展自主学习活动中，教师不仅需要发挥引导作用，也需要发挥监督、协调以及评价等作用。具体来说，“互联网+”高中日语教学模式中，需要从以下几个方面入手：第一，为了更好地发挥“互联网+”教学效果，在构建学习共同体初期，教师需要根据教学要求等制定相应的规则，根据学生实际情况，如生源质量、基础以及上课时间等，科学的设置教学任务。为了确保学生自主学习能够顺利开展，教师需要通过有效的方式来鼓励学生，让学生在完成学习任务的同时，养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力；第二，开展“互联网+”学习共同体活动中，教师还需要发挥管理协调、监督的作用，坚持因材施教的基本原则，注重线上线下教学的有机结合，充分发挥教学组织辅助作用，推动学生利用网络进行日语学习，并实现线上互动学习的效果。充分借助于网络资源平台组织高效的日语学习活动，提高学生日语学习能力；第三，教师在“互联网+”教学背景下，还应该充分发挥评价者、反馈者的角色，能够针对整个学习过程、学习成果，做出最为客观的评价。采用更加多元化的评价模式，针对教学过程中出现的问题，提出有效的反馈意见，充分发挥自我引导作用，让学生能够向着更加高效的学习方向发展。同时开展内省反思活动，既是教师进行自我提升最重要的途径，也能让学生通过评价反思自己的学习情况，以便于差异不同的学生都可以找到适合自己的日语学习方式。通过评价与反馈活动，让教师对自身教学模式、教学理念进行反思，其实也是一种自我调整的过程，既能够持续提升日语教师教学水平，更能为提高日语教学效果提供保障。

2.2 实现线上线下教学的统一与协调。借助于“互联网+”教学手段，促进日语课堂线上线下教学的有机融合。线上教学中，高中学生在教师指导下利用微视频、网络配套教材等开展系统化的日语活动，学生可以实现片段化知识学习，不断锻炼学生的日语能力。教师设计线上教学课程时，应该结合高中日语教学目标、学生专业学习需求等，合理选择课程内容以及组织方式，从学生学情、教学目标以及教学重难点出发，保证线上教学能够符合扩招背景下学生日语学习规律，能够调动学生的积极性，保证高中日语线上教学能够有序进行。例如，教学中可以利用微课方式帮助学生突破重难点，尤其是在日语语法、应用等方面，微课可以将零碎的日语知识点制作成微课视频，促进学生日语水平的稳步提升。另外，针对日语零基础或基础很差的高中学生，利用微课模式，让学生通过反复观看视频的方式，提升学生的日语学习效果。