“三全育人”视域下的高校安全保卫工作

文/康波

一、统一思想，凝心聚力，以探索“三个推进”为抓手，逐步营造全员育人的浓厚氛围

全员育人是“三全育人”的基础和前提[1]，要通过教育培训和队伍管理，将保卫干部全员育人的观念从思想认同上升到行动自觉，培育良好师德师风，推进全员育人常态化、制度化和高效化，争创“育人育德，人人参与”的良好环境。具体可以从以下几个方面进行改革。

（一）系统学习、主动参与，推进全员育人常态化开展

1.思想认同，提升育人能力。组织全体保卫干部深入学习领会全国高校思想政治工作会议精神和“三全育人”理念的主旨要义[2]。

2.积极践行，做好育人统筹。增强保卫干部从教事业心和责任心，提升职业荣誉感和使命感。在与学生接触的过程中，要关心爱护每名学生，关注他们的思想动态，维护学生的合法权益。

3.长期坚持，探索育人机制。通过学习习近平总书记关于教育的重要论述精神，让全体保卫干部清晰地认识到，全员育人不是阶段性任务，而是贯穿于整个教育过程的长期性、系统性工程。

（二）建章立制、规范管理，推进全员育人制度化建设

1.罗列清单，梳理育人职能。对高校保卫部门承担的各项职责任务进行全面、细致梳理，特别是要将与学生接触密切、承担育人功能的职责列出清单，按照业务职责范围、育人关联程度进行分类和排序，并逐条分析研究。

2.强化管理，建立育人制度。加强保卫干部队伍正规化建设，提高队伍凝聚力，严格管理、热情服务，树立团队正风正气；提高保卫干部准入和选拔标准，吸纳和引进思想政治过硬、专业能力精通的高素质人才，为管理育人、服务育人提供保障。

3.明确奖惩，细化育人考核。完善激励和惩罚制度，建立以育人育德和学生认可为主要内容的健全育人考核机制，并将考评结果与个人切身利益挂钩。

（三）以身作则、协调联动，推进全员育人高效化运转

1.率先垂范，争当育人表率。着力加强保卫干部师德师风建设，在办理每项业务、开展每次检查、调解每件纠纷、处置每起事件中，时刻牢记自己教育者的身份。

2.转变作风，树立育人形象。努力提高思想政治素质和职业道德水平，进一步端正工作作风，改进工作态度，提高工作效率，优化办事程序，扎实做好安全管理和师生服务工作。

3.横向联系，形成育人合力。注重与政府部门、社会单位、校内部门、学生家长的沟通协调，特别是在处理涉及学生的事件时，提高敏感意识，思想上绷紧育人育德这根弦，行动上贯穿齐抓共管这条线，保持爱心、细心、耐心，共同做好思想引导。

二、敢于管理、讲究方式，以落实“三个结合”为推手，逐步形成全过程育人的良好格局

全过程育人是“三全育人”在时间维度方面的具体要求，贯穿校园安全保卫工作的始终，保卫干部要将管理与服务、处置与引导、教育与策略结合起来，争取获得全环节、全过程的良好育人效果，实现“立德树人，环环相扣”的既定目标。

（一）坚持将严格管理与热情服务相结合，寓管理于服务之中

1.坚持原则、敢于负责。矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。国家需要依靠法律法规来治理，学校也需要依靠校规校纪来进行管理。

2.真诚服务、情暖学生。在新时期，保卫干部要转变以往“以管为主”的传统观念，牢固树立服务意识，从细微之处着手，为学生着想，听取学生意见和建议。

3.找准管理与服务的契合点。强化服务并不等于放松管理，寓管理于服务之中也不能片面地理解为“重服务、轻管理”，而是要在管理工作中体现服务，在服务工作中实施管理。因此，高校保卫干部要坚持“以人为本”的理念。

（二）坚持将依法处置与正面引导相结合，置处置于引导之中

1.依法依规、果断处置。在处置校园案事件时，保卫干部要快速反应，第一时间赶到现场，坚持依法依规依纪的原则，严格执行国家法律法规和学校校规校纪，及时制止违法违纪行为，保护涉事学生的人身安全、财产安全和合法权益。

2.积极引导、耐心解释。对于有学生参与的校园案事件，保卫干部应慎终如始，在现场处置期间和处置后都要配合学工、研工和院系等部门的老师共同做好对涉事学生的宣传解释工作。

3.找准处置与引导的着力点。校园事件的现场处理完毕后，并不意味着整个处置工作的结束，让涉事学生认同这些处置措施，也是保卫干部管理育人的重要内容。

（三）坚持将警示教育与讲究策略相结合，融教育于策略之中

1.批评教育、宽严并进。高校安全保卫工作的性质决定了保卫干部要经常面对违反校规校纪，甚至是触犯法律法规的学生。这就要求保卫干部严格掌握政策法规，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，区分具体情形进行处理。

2.注意分寸、讲究方式。大学生正处于身心发展的“高速期”，自尊心、自信心较强。保卫干部要注意改变“管理者”的自我定位，转变以往冷漠生硬的语言和简单粗暴的方式，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。

3.找准教育与策略的平衡点。保卫干部在处理涉及学生问题的时候，在对错误行为进行批评教育的同时，还应倾听学生的声音。通过耐心、平和的谈心谈话，让学生表达自己的想法和疑惑，从而掌握学生真实的思想和认识，引导他们正确、理性地看待问题、解决问题，防止意外发生。

三、党团统领、搭建平台，以推动“三个融入”为载体，逐步开创全方位育人的崭新局面

全方位育人是“三全育人”在空间维度方面的具体要求，涵盖校园安全保卫工作的方方面面，保卫干部要打破长期以来专业教育、思政教育与法治教育、安全教育之间的壁垒，以党团学组织为依托，推动校园安全工作融入党团活动，打造“校园安全，共治共享”的浓厚氛围。

（一）组织引领，将校园安全工作融入学生党团活动

1.发挥阵地优势。高校各院系党支部、团支部是党团组织在学生中开展工作的最基本单位，要充分利用党团组织在学生群体中的阵地优势，号召和发动学生党员、团员发挥带头作用，带动其他学生树立校园安全人人有责的意识，积极投身到“平安校园”创建之中。

2.凸显党团特色。针对大学生朝气蓬勃、充满青春活力的特点，不断创新开展校园安全保卫工作的方式，将大学生安全防范与主题党日、主题团日活动有机融合，紧密围绕“学习”和“教育”两条主线，组织开展参观、演讲、辩论、竞赛等大学生喜闻乐见的互动活动。

3.突出堡垒作用。保卫干部主动与党团组织联系对接，认真听取学生们在校园安全方面的意见和建议，并通过研讨、交流等形式多样的活动回应他们的安全需求，切实发挥党团组织的桥梁和纽带作用。

（二）教学相长，将校园安全工作融入学生教学活动

1.完善课程设置。将考核成绩记入必修课程学分或学业评价系统，不断强化道德法治和安全防范通识课、公共课建设，切实提高师生的重视程度，让学校课堂真正成为立德育人和传授知识的双重平台。

2.丰富课程内容。道德法治教育要与高校思政课程协同发力，增加诚信、责任、奉献、敬业等“育德”方面的教育，夯实大学生需要具备的价值基础，同时适时开设宪法、刑法、民法、物权法、劳动法、婚姻法等与大学生日常生活联系紧密的法律通识课程，在学生群体中普及法律知识，强化法治思维。

3.拓展课程形式。针对当代大学生的心理特点和行为偏好，树立“互联网+”的思维模式，创新道德法治和安全教育的形式，除课堂讲解教材外，还要注重借助网站、微信、动漫、短视频等多媒体平台，整合社会专业培训机构资源，通过讲座、微课、观摩、实操等多种方式，提升课程的便捷化程度和学生的体验感。

（三）转换角色，将校园安全工作融入学生课余活动

1.体现主体作用。保卫部门要改变以往“自导自演”式的单一管理模式，培养学生的“主人翁”意识，发挥年轻人的创造力、想象力和主观能动性，提升活动的吸引力和参与度。

2.提升自治能力。注重培养学生自我管理、自我教育的意识，协助组建大学生安全协会、安全志愿者服务队和安全服务社团等学生组织，设置保卫部门勤工助学和见习实践岗位，与保卫干部共同开展巡逻值守、隐患排查、安全宣传，让学生以直观可感的方式体验校园安全保卫工作，发现潜藏在身边的各类安全隐患，使他们在思想上有所触动，主动在生活和学习中注意安全、宣传安全，构建校园安全群防群治的严密防线。

3.培育安全文化。指导学生自管自治组织定期策划开展知识竞赛、海报评比、展演展示等突出安全防范主题的文体活动，让校园安全理念牢固植根于大学生心中，使其成为学生们的潜在意识和内在需求，并引导他们从自省自知迈向自律自控，最终成为校园安全文化的实践者、传播者和受益者。

本研究为构建新型高校安全保卫工作提供思路和方法，使高校安全保卫紧紧围绕“三个推进”“三个结合”和“三个融入”的“三全育人”标准，主动在安全教育和安全防范工作中落实立德树人的根本任务和“三全育人”的核心要求，具有一定参考价值。