产教融合视域下的高职院校商务英语专业人才供给侧改革研究

2021-11-23谢华湖南外贸职业学院商务外语学院

灌篮 2021年29期

谢华湖南外贸职业学院商务外语学院

在生产与教育相结合的视域之下，要进一步促进高等职业院校商务英语教学方面在人才培养方案上的优化，特别是培养出来的商务英语人才要适应当前时代的发展要求，因此必须对高等职业院校商务英语专业人才的供给侧进行结构性的改革。这种人才体系的培养优化着重于对人才培养目标以及能力结构的分析，包括鼓励更多教学方法和教学内容方面的调整。因此在这一基础上，对高职院校的商务英语专业人才培养体系的反思以及对问题的探索，将有助于这一专业体系人才供给侧改革的优化推进。

一、当前高职院校商务英语专业人才供给侧问题分析

商务英语专业的教学过程中，应该考虑到人才供给侧的问题，这是针对当前高等职业院校的教学过程中的现状以及人才培养体系上的目标问题，才能够进一步优化高等职业院校的商务英语教学体系，有效推动这一专业教学的科学发展。

第一方面，当前商务英语专业人才供给侧方面，在人才培养体系上缺乏有效的科学指引。因为培养什么样的人才，是一个十分关键的问题，所以商务英语专业的人才在高等职业院校的培养过程中是否能够运用好相关目标的指引，形成科学的人才培养体系，关系到高等职业院校商务英语专业的教学的过程中的科学性。这也意味着在教学的过程中，人才的培养十分重要，必须要把人才的培养目标进行细化，才能够科学引导商务英语专业教学方面的发展。目前很多高等职业院校，虽然也形成了各自的专业人才培养方案，尤其是针对商务英语专业方面的目标也有所梳理，但是这些目标是否切合当前生产与教育之间的融合现状，特别是以与时俱进的眼光看待这种人才培养体系，也不一定能够真正意义上培养出合格的商务英语人才。

第二方面，当前商务英语专业人才培养方法方面，还缺乏一些生产与教育相融合的方式。生产实际是高等职业院校的教学的过程中必须紧密围绕的现实现状，也意味着在高等职业院校的商务英语专业教学的过程中，这种人才供给侧结构性改革必须要注重教学方法和培养方式方面的调整。在传统的商务英语专业教学的过程中，往往是偏重理论而忽视与实践，这也是与生产实践相脱节的一种主要表现，如果没有与生产相对接，很多商务英语专业的学生在认知与相关知识的过程里，就会出现偏差与相关的理论知识之间没有形成比较有效的互动，这也会影响到商务英语人才在进入到社会之后的岗位适应性。因此理论与实践相结合是生产与教育相融合的视野下一种比较重要的教学思路，也是调整高等职业院校商务英语专业供给侧改革方面对人才培养方式改革的重要方向。

第三方面，在高等职业院校商务英语专业供给侧改革方面，很多人才培养过程中的考核机制还不够完善。多数的高等职业院校对于商务英语专业学生所掌握专业技能的评价和考核还是停留在卷面考试上，没有对其实践技能进行充分考核。这意味着很多学生只是掌握了一定的英语词汇或者英语语法，但是却没有一定的实际技能，把相关词汇和语法运用到位。因此在这一基础上如何充分地体会专业技能与英语基础知识之间的联系，是需要通过完善考核机制与考核机制，引导学生转而运用更科学的方式进行学习，提高理论知识与实践技能，这样才能够满足当前社会的发展潮流与需求。

第四方面，在高等职业院校商务英语专业的人才供给侧改革过程中，很多高等职业院校与企业之间的联系还不够紧密，企业与学校之间的教学联动不够多。因为商务英语专业的学生在高等职业院校的学习主要还是掌握相对应的技能与知识，这些技能与知识是适应当前社会上的各种对应岗位的，如果在教学的过程中没有针对学生的实践技能进行提升，其主要的问题除了考核与教学方法方面的问题，更多还和学校与企业之间的联动有关。这种联动沟通的机制，是需要学校与企业的共同努力构建，企业提供实践岗位和学校提供专业理论知识教学互动的模式，企业与学校都要明确商务英语专业人才在培养方面的知识技能结构，特别是以更科学高效方式进行推进的一系列思路。这些方面都与生产与教育之间的融合密切相关，也必须要针对商务英语专业人才供给侧改革的方向，才能够在人才培养体系上加入校企合作的机制与思路。

综合上述的分析可以看出，要在高等职业院校专为英语专业的人才供给侧进行改革，就必须要重视教学内容与教学方法的调整，包括校企合作机制如何有机融合到日常的教学过程中，满足当前人才培养的目标，这些都是需要在日常的教学过程里面进行优化，并且从学校的管理层面就必须高度重视，才能够推动这种教学方面的优化与融合。因此在高等职业院校的教学过程中，这种资源的互补以及实践与理论之间的结合思路是贯穿整个教学始终的，必须是以人才的实际需求与学生的主体性紧密结合在一起，才能够促进高等职业院校商务英语专业的教学的过程中的优化。

二、产教融合下高等职业院校商务英语专业人才供给侧改革策略

高等职业院校在开展商务英语专业人才供给侧改革的过程中，必须要牢牢把握住实践与理论之间的结合，特别是大多数的学生对于英语知识的理解，必须要通过实践的方式进行提炼。因此在教学的过程中，教师要充分体会生产与教育之间的联系，而高等职业院校要创设这些联系，通过营造良好氛围和创设产教融合的机制，通过有机制与措施的方式，推进高等职业院校商务英语专业人才供给侧的改革，能够培养出符合当前市场要求的优秀人才。

第一方面，高等职业院校要创设产教长效融合的机制。机制是十分重要的，因为高等职业院校要真正实现生产与教育之间的融合，必须要有特定的机制，这种机制将有助于商务英语专业的学生在生产实践的过程中，不断地提升自身的英语水平。高等职业院校在开展教学的过程中，首先要加强与企业之间的联系，通过让企业之间相关的教学与实践经验比较丰富的人员参与到教育的过程中，才能够把岗位上所需要的各种技能传授给学生。因为教学经验与实践经验有一定差异，但是又有一定联系，很多商务英语专业对口的企业中都有长期从事企业内部培训和教育的相关人员，这些人员都能够把商务英语相关的专业知识传授给学生，但关键是高等职业院校要加强与二者之间的联系，引入这些企业的人才，让商务英语专业的学生能够接触到当前职场所需要的各种知识技能。这也意味着高等职业院校对于这种产教融合的机制要加强重视，特别是对原有教学体系的整合，以及对企业培训资源的引入。

第二方面，高等职业院校要加强校内师资的在岗培训。多在高等职业院校从事商务英语专业知识教学的教师，虽然有着非常丰富的课堂教学经验，但是很明显对于相关的专业知识，尤其是在一些具体的商务英语岗位上面所需要的知识了解不足，这充分表明了当前的高等院校在商务英语专业的人才培养方面，还缺乏一些系统化的资源进行整合，没有对于师资力量进行强化，就不可能实现人才培养供给侧的改革。因此高等职业院校要通过校企合作的机制，不仅仅让学生走进企业，还要让商务英语专业的教师也走进企业，通过了企业内的学习与锻炼，提升他们对于相关专业知识的掌握和了解，这对于这些教师的水平全面提升，以及针对商务英语专业学生进行人才培养体系的优化都有积极的意义。

第三方面，高等职业院校在商务英语专业教学的模式上要进行改革，要加强学生走进企业的这种锻炼机会的运用。高等职业院校要充分重视校企合作机制的积极作用，鼓励更多的学生走到企业的岗位上进行锻炼。因为只有在具体的岗位上面进行锻炼和提升，商务英语专业的学生才能够在自身的知识结构和技能体系方面有所优化，这也对于这些学生的全面成长有积极的意义，所以学校要主动对接高等职业院校的合作单位，特别是相关企业对于教学资源方面的有效融合。高等职业院校要创设更多机会让商务英语专业的学生能够走到具体岗位上面进行提升，这对于这些学生的全面成长有着不可替代的作用，也是从实训教学这一方面优化商务英语专业人才供给侧的改革。

第四方面，高等职业院校要特别重视对人才培养目标的调整，注重与企业之间的对接并调整人才培养的目标体系，从而指导高等职业院校在商务英语专业人才供给侧结构改革方面形成纲领性的策略。由于人才供给侧结构的改革不仅仅是对于学生能力的提升，而且是一种有针对性的提升，而这种针对性是围绕与人才培养目标开展的。因此在高等职业院校的商务英语专业体系的改革中，人才目标的确定必须是与企业和当前市场的需求相吻合，商务英语专业的学生通过刻苦学习之后所掌握的技能，必须是当前市场所需要的技能。