超声实验教学和基本能力的培养

邱雪峰 陈媛媛 杨晓华 张家口学院

通过具体调研可以看出，在实际的超声实验教学过程中往往存在着比较明显的理论和实践脱节等相关方面的问题，具体的教学环节往往更加关注理论等相关方面的灌输，对于学生的基本能力和实践动手能力往往没有高度关注，由此导致理论和实践往往存在一定程度的脱节的情况，在这样的情况下，就需要着重针对整体教学过程、教学方法进行不断的改进和完善，更加关注基本知识基本理论和基本能力的充分掌握，使其实现理论和实践的充分融合，在实际的教学实习模拟训练以及技能考核等相关方面切实增加，进而使学生的基本能力得到充分的培养。具体来说，超声实验教学和基本能力的培养策略主要体现在以下几个方面：

一、进一步把握示教时机，使实验教学质量得到显著提升

要想确保超声实验教学的教学效率和学生的基本能力能够得到充分提升，要从根本上把握好相对应的施教时机，进而为打造高质量的实验教学课堂，提升教学质量提供必要的保障。

首先，在具体的操作过程中，在学生上机之前要进行相对应的示范引导。在教师的引导过程中，要确保学生对于新课的相关内容和具体内容，例如，器官的切面、选择手法、变换方向等一系列相关内容进行充分的了解，把握具体的实验顺序和操作要点，对于其中的重难点内容和核心知识都要有充分的认知和准确地掌握，同时准备好相对应的器材，进一步明确具体的教学要求和目标，在教师的示范和引导之下，让学生有积极性、主动性融入实验教学过程中来，这样才能为后续的实验教学和学生学习效果的提升提供必要的支持。

其次，在学生的上机操作过程中，要充分把握相对应的教学时机。在教师的实验教学过程中要引导学生对于超声实验的具体内容真正掌握，在这个过程中可以结合学生的不同情况构建相对应的实验练习小组，然后对于学生的学习和具体的操作情况进行充分分析观察，在有必要的情况下，要手把手的对其进行相对应的引导，使学生可以明确具体的标准界面，并且在具体的操作过程中引导学生可以挖掘自身的自主探究精神，积极有效的发现操作过程中可能存在的问题或者不足，然后在第一时间进行相对应的应对和处理把握薄弱环节或者存在的问题，进而让学生在自我探究、调动主观能动性的基础之上，进一步发现和解决问题，及时有效的进行纠正和答复，并且在正确的引导之下，使学生充分掌握相对应的上机操作要领和基本能力，这样才能体现出更为显著的超声实验教学效果。同时，在实际的上机操作过程中，要进行针对性的引导和全面深入的观察，落实因材施教的基本原则，如果学生注意力不够集中，或者对于某方面问题无法深入理解，在这样的情况下可以针对某一个核心要点进行切入。例如，可以针对某一个切面或者部分图像无法显示的情况下让学生在这样的问题的探究之下得到教师的指引，使学生能够把难点问题进行解决。超声实验教学涉及多种影像技术，例如核磁共振和CT等，在应用实践的方面都要充分融合，在这样的情况下，针对学生操作而言，就需要充分认识到各类检测项目和相关设施设备的应用方法和操作要领，进而确保理论知识和实践应用可以形成一体化，进而对于临床医学的相关内容可以更充分地掌握，以此满足学生基本能力的提升需求，为培养学生成为实践能力更强专业能力更精湛的复合型人才提供必要保障。

二、在课余时间引导学生到医院门诊进行见习

要想使学生的基本能力得到充分的增强和培养，在超声实

践教学过程中，要积极有效的引导学生到医院门诊进行，更加广泛深入的见习，确保学生把自身所学到的理论知识和临床门诊的实验教学进行充分的融合，在不断的训练和实践的过程中巩固相关知识，这样可以充分确保学生更充分的掌握相对应的知识内容，并且内化成自身的专业技能和综合素养，在基本能力综合实践能力方面得到全面的提升。学校方面要和相关医院形成战略合作进行更深层次的融合，教师要与医院的门诊管理人员进行及时有效的沟通和交流，与门诊超声科进行充分的联系，在不影响医院正常工作和运行的情况下进一步有效派遣相关实习人员到医院门诊进行实习训练。在具体的操作过程中，可以组织学生分期分批的到医院门诊超声科进行见习，通过实践的检验和训练，确保学生能够在感性认知和理性理解方面进一步强化，使学生更有针对性的应用相关知识，并且在实践的过程中使各类知识能够融会贯通，形成一个有机的整体，确保相应的理论能够呈现出实践的效果，有足够的时效性，这样可以起到事半功倍的学习效果。同时在实践的过程中，临床门诊在医师有针对性的引导和影响学生传授相对应的经验，这样可以体现出传帮带的性质，在临床医师的引导和帮助之下，让学生更充分的掌握相对应的超声实验的内容和教学知识，同时在基本能力岗位胜任能力等方面也充分增强，进而为学生能够真正意义上走向临床，体现出自我的岗位职责夯实基础。

三、有针对性的模拟B超检查室为学生提供必要的实践场所

要想使学生的实践能力、基本操作技能得到切实提升，在相应的实践场所方面要为学生提供必要的学习条件，这样可以真正提升学生的实际操作能力，在这样的情况下，可以有针对性的开设模拟B超检查室，通过这种实践平台的构建形式，让学生的各项操作有相对应的物质基础和空间保障，这样可以为学生综合操作能力的提升提供必要的保障，让学生到超声检查室对于各类器官或者组织进行相对应的超声检查和分析，在模拟超声检查的过程中进一步明确人体的甲状腺、乳腺、胆脾胰膀胱等相关部位的具体内容，在模拟超声的检查过程中，对于常规的练习项目可以充分的理解，在具体的模拟检查室的操作过程中。要有专业人员对其进行相对应的管理和引导，对学生进行生产实习之前的培训工作，在实习之前要分批分期的到模拟检查室展开更切实可行的手法练习，只有练习到一定程度符合相对应的岗位要求和操作标准的情况下才能让学生真正意义上到模拟超声检查室进行实习锻炼，在分组的过程中，大约每6个人为一组，每一组分别利用早自习晚自习的时间上机练习，然后学生相互做患者进行相对应的手法练习，这样可以更充分地掌握常规的界面操作方法，对于正常器官的大小内回声形状等可以充分明确，确保学生通过相对应的模拟检查完毕之后，要求每一个人都要结合自身的完成情况，对于每一项检查形成相对应的常规报告，然后进行小组打分，实现组内互评和教师的总结点评，然后交到相对应的管理部门进行审阅和校对，为学生进行及时的评价，这样可以引导学生查漏补缺，更有效的发挥自身的优势和应用价值。

四、要着重关注技能方面的考核，使学生的理论和实践技能全面提升

对于超声实验教学工作而言，对于超声诊断科的相关内容要充分优化和完善，结合具体的教学大纲和新课改的相关要求，在期末、结业等相关考试等要充分增强，同时也要着重做好全过程和动态的技能考核，进一步加强学生实践能力的考察和评估判断，对于正常一场都要采用50分原则，对学生对知识的理解运用和掌握程度，以及创造性等等进行相对应的测评和考核，进一步有效激发和调动学生在具体工作中应用知识的能力，在影像教学过程中，要充分确保正确的器官常规切面，以50分计算，打印成表，确保学生人手一份持表参与相对应的考核，如果在考核前列腺超声检查的过程中，要确保每一个超声检查为50个采分点，然后针对具体的形状大小边缘等情况进行相对应的打分，确保定量指标和定性指标有机融合，进而充分体现出考核和审批的精准性、有效性和可行性，以此在更大程度上有效激发和调动学生的积极性、主动性，使其理论知识和实践应用技能能够得到全面提升。

五、进一步有效融入全新的教学模式

在现代教学环节，在当前的超声实验教学过程中，要想使学生的基本能力能够得到充分的增强和培养，要进一步有效应用新模式和新手段，融入信息化技术和多媒体平台，确保学生能够更积极有效的融入具体的授课过程中来，在超声实验教学的过程中体现出高质量高效率的教学方法和教学成效。

六、结语

从上面的分析中可以充分明确，在新形势下，要想确保超声实验教学水平能够得到显著提升，为学生基本能力的增强奠定基础，在实践的过程中需要进一步提高学习兴趣，使其自主探究精神得到充分的激发和调动，进而在自主探究、主观能动性调动的基础上进一步融入超声实验教学过程中来。同时在具体教学环节进一步利用超声多维成像功能成像分子成像等相关技术和方法，让学生在信息化教学氛围之中更充分的感知相关理论知识，并且在医院门诊的见习实践过程中融入相关理论知识，使理论实践充分的融合进而为学生综合能力的增强提供保障。