高职汽车专业闲置仪器设备再利用探索

福建船政交通职业学院 黄林火

1 高职院校汽车专业实训设备的分类

（1）实车或增加了检测线束和其他检测装置的车辆。例如有些车辆将线束引到专门的测试面板上，方便检测；针对发动机燃油系统，在原有的燃油管路中安装燃油压力表等。

（2）总成实训台。将车上的某部分总成拆卸出来单独安装在特定的支架上，用于总成或电气系统拆装、检测教学。如发动机拆装实训台、变速器拆装实训台、发动机电控系统检测实训台、灯光系统实训台等。

（3）教学演示类设备。这些设备一般在面板上安装有实物或采取模拟仿真的工作原理图，配合一些电气线路，作为汽车某一系统工作原理教学辅助用。

（4）检测设备。这类型设备主要针对汽车某个系统或部件进行检测。如汽车轮动平衡机、四轮定位仪、柴油机喷油泵试验台、电气实验台、诊断仪等。

（5）其他通用型设备。比如举升机、千斤顶、数字式万用表等。

2 汽车专业实训设备闲置原因分析

高职汽车专业设备用于实践性教学，班级人数多，经过分组轮换，拆装频次高，导致拆装检测设备磨损严重。许多拆装设备总成存在螺栓丢失、拧断，各部件连接松动等情况。一些检测设备由于年代久远出现故障后，配件不易购买，维修成本高昂，导致设备功能不全或丧失而闲置。部分设备因专业结构调整，某些模块教学课时减少造成设备无人问津。也有一些设备，因技术更新购置了新设备，而闲置不用。如果设备使用过程中出现故障，设备管理人员维修不及时，即便是新设备也易造成闲置。

3 闲置仪器设备再利用探索

（1）建立校内仪器设备共享数据库。《福建省教育厅经费直管单位国有资产管理实施办法》（闽教财【2019】5号文件）中第十二条和第三十三条指出：“应建立长期闲置资产共享共用的调剂机制，避免资产重复配置和闲置浪费”。要大力建设校园网络数据库，将本专业闲置不用的设备挂网，如果本校其他专业师生需要，可以进行调剂。按照学院资产管理规定，进行相关手续交接，就可以调拨该设备。对于闲置或损坏的数字式万用表、打印机等设备，可以调剂到电子信息专业，可以拆解万用表储存一些有用的零部件充实到维修备件库。

（2）建立开放实验室。将较为完备的闲置设备，放在开放实验室，为学生提供一个发挥主观能动性，锻炼动手能力的实训基地。开放实验室的管理需要学校并投入相应经费，组建由专任教师和实验室设备管理技术人员组成的团队，指导学生拆装实训设备。学院可以根据实际情况聘用企业技师或能工巧匠当兼职实验指导教师指导学生实训，也可以由高年级勤工俭学学生指导新学生。利用闲置报废的车辆或检测设备供学生拆解、分析其工作原理、绘制相应电气原理图和结构装配图，并最终形成实验报告，可以作为选修课学分。对于经多次拆装后，螺栓螺母损伤、遗失或拧断的总成，可以拆解保留大的部件给学生测量、绘制零件装配图用，如发动机曲轴、气缸体等部件。

对于因技术陈旧而淘汰的设备，如我校还有80年代东风EQ6100化油器发动机，也有同时期进口的日产化油器发动机，可以作为汽车文化展品，展示汽车不同时期的发展历史。长期以来，高职新生刚开始进入实验室上实验课时，对拧紧力矩缺少体验，容易将螺栓损坏。如有多台此型号发动机，可以让学生尤其是一年级新生自由拆装，练习常用工具（如扳手、套筒）的使用方法，感受螺栓拧紧力矩的差异，甚至可以将发动机上的螺栓拧断，体会拧断螺栓所需的力矩。当学生获得“手感”后，再去其他车辆总成上拆装时，就能够较快掌握螺栓拆装技能，减少损伤螺栓和零件。分组实训拆装时，人数较多，不一定每个学生都有动手机会，通过开放实验室，学生可以自由安排时间，充分将这些闲置设备利用起来。

（3）用于1+X证书制度试点考核。对于因技术陈旧或教学内容发生变更不再使用的设备，可以重新开发实习实训项目。比如，汽车电器万能试验台，因课程模块重构后闲置不用，可以结合1+X技能考试，制定交流发电机和起动机测试项目，用于汽车电气与空调舒适系统中级证书的考核。闲置的切诺基T5变速器自购买以来就很少使用，在2019年1+X技能考核时用于汽车动力与驱动系统中级证书考核时训练使用。在平时训练与考核过程中，学生们反复拆装思考T5手动变速器档位自锁和互锁原理，并结合教材上的理论分析，普遍反映比以前理解更为深入。

（4）用于实践课程的选修。近期有两台汽车电器万能试验台因闲置多年无法正常使用，处于准报废状态。可以申请让新能源汽车专业学生拆装该设备学习三相交流电动机结构与装配。要求学生根据设备使用手册，画出电机结构装配图和电气原理图，丰富新能源汽车驱动电机结构与检修课程的教学内容，提高学生的学习兴趣。学生通过拆装汽车电器万能试验台电机驱动系统，完成实验报告，可以获取这门课的实践学分，激发学生学习热情的同时，也使设备发挥最大的效益。如果学生小组可以从中培育出创新创业项目参加学校“双创”比赛，则这门课程成绩给以优等。

（5）捐赠。对于闲置的车辆设备或需报废的完好设备，如汽车电器部件实验台，发动机总成等可以考虑将其赠送给欠发达地区的职业学校，丰富其办学资源，节约地方财政经费。也可以赠送给欠发达地区中小学，当作科技类教学演示设备，并作为职业启蒙教育的一部分。因为“就目前我国职业启蒙教育的实施现状来看，中小学依靠自身力量推进职业启蒙教育面临诸多困境，集中表现为：中小学缺乏必要的实施职业启蒙教育的资源”。并结合编制设备使用说明书开展职业启蒙教育，可以开拓中小学师生的视野。甚至可以对“一带一路”沿线国家，尤其一些相对落后的非洲国家，进行设备捐赠，促进当地职业教育的发展，并提高高职院校声誉和影响力，最大化发挥这些设备的社会效益。

（6）设备维护与改进。有许多设备是发生故障后没有及时维修，造成设备部分或整体功能缺失，从而无法满足教学需求而闲置。其实可以由指导教师带领学生（学生志愿者）成立兴趣小组对实验室设备、车辆进行维修，甚至可以对设备进行改造使之成为更有利于教学的设备。通过维修和改造设备，一方面可以提高学生的动手能力，另一方面也可以提高新入职教师的实践教学能力。

（7）设备报废与残值利用。对改进后的闲置仪器设备要加强帐务管理，做好登记，防止资产流失。随着汽车技术的发展进步，还是会有部分设备最终进入报废阶段。高校资产管理部门应组织设备管理部门、财务处和审计监察处成立监督小组，详细评估其残值，将其公开、公正拍卖报废，所得资金上交学校，作为设备购置的专项基金。而要减少仪器设备的闲置，关键还是要在仪器设备的选型、深入论证购置科研仪器设备的必要性、加强对仪器设备定期维护和加大及时维修工作的力度等方面下大力气。