民族元素是课堂思政的重要源泉

2021-11-23广西交通技师学院冯培林林柳波

汽车维护与修理 2021年22期

关键词：思政育人民族

广西交通技师学院冯培林，林柳波

1 民族元素的定义

民族有狭义和广义之分，狭义的民族是指族群，比如我国有56个民族，其中每个民族就是一个族群；广义的民族指中华民族，是全国56个民族合起来形成的一个大民族统一体。在本文中民族指中华民族。

民族元素是指被大多数中国人，也包括海外华人所认可的，凝结着中华民族文化精神，并体现了国家尊严，民族利益的形象符号、语言文字和风俗习惯、宗教信仰等，也称中国元素。

2 民族元素的分类

民族元素是民族文化的升华，是从民族文化中提炼出来的，包括中国传统文化元素和中国现代文化元素；包括物质文化元素和精神文化元素，如著名建筑类，著名自然景观和历史人文景观类，重大发明创造、创举及伟大成就类，民俗节日、手工艺、服饰、特色食品类，传统戏曲、乐器、体育项目类，动、植物及图腾、吉祥物类，名城、名企、名校类，名人类，重要学术思想、著作、人文精神类等。

3 民族元素的作用

3.1 民族元素有记忆作用

不管是对于个人还是对于一个国家，记忆都很重要。有了记忆，才能不忘初心，脚踏实地，勇往向前。民族元素有独特的记忆作用，因为它是民族文化的升华，在课堂思政中我们要充分利用民族元素的记忆功能，巩固青少年学生对国家、对民族的历史记忆；尊重历史，坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义，避免国家意识被西方意识形态所瓦解。

3.2 民族元素有传承的作用

民族元素是是前人给后人留下的不朽遗产，始终起到承前启后的作用，后人在继承前人留下的民族元素时，既能充分认识自己民族的历史，又能放眼民族的未来，对民族元素应边利用边发扬光大，进一步创造新的民族元素。传承民族英雄，造就时代英雄，中国共产党党员为了新中国前赴后继；传承民族历史壮举，创造时代壮举。

3.3 民族元素有助于构建学生的民族认同感

学生是国家的希望，学生有了民族认同感才能真正认识到自身要构建和践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观的重要意义，从内心深处理解周恩来总理在少年时代立下的“为中华之崛起而读书”宏伟志向，明白为谁读书的道理，内生传承之意，产生为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感，在实践中做到言行合一，并自觉抵制西方国家不怀好意的文化、思想灌输，自觉筑起抵制西方意识形态渗透的铜墙铁壁。

3.4 民族元素有唯美的作用

中国独特的民族元素有无穷的魅力，2008年奥运会上呈现的民族元素风靡世界，回味无穷；2010年上海世博会“中国元素”，让人惊叹，原来民族元素也有这么美，充满艺术的美！现在中国的民族元素之美已经溢满世界。

4 将民族元素有效融入课堂的方法

4.1 强化教师“教书育人”的职责

尽管“教书育人”是教师的基本职责，但是在履行“教书”和“育人”这两方面的工作时，通常教师主要完成了教书的任务，育人的任务没有完成。没有完成育人之职，一是职责不分，以为教书育人就是一样事，造成只教书不育人；二是职责不清，知道教书和育人是两个方面的职责，但轻重分不清，以为育人无足轻重，造成时有时无的育人工作；三是观念作怪，认为育人是思想教育的工作，是班主任的工作，是思政教师的工作。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

4.2 将民族元素融入教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学各方面要素进行适当安排，准备合适的教学方案。民族元素可以融入教学目标、教学方法、学习工作页、教学环节之中。融入教学目标的民族元素主要是发挥时刻提醒学生读书是为谁而读书、怎么样才能读好书、怎么样才能用好知识和技术、什么是爱国、怎么样才能爱国等，培育学生对国家的认同，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

4.3 将民族元素融入教案

民族元素是课堂思政的宝库，这宝库大而全，有物质类的、精神类的；有经济方面的、政治方面的、生活方面的；有知识类的、技术类的；有技巧类的、攻坚克难类的；有个人类的、团队类的等。教师在备课时，可以根据课程课堂教学的需要，依据文科类理论课堂、理工科类理论课堂、实习类课堂、理实一体化课堂的授课特点，在课前、课中、课后教学环节把适合的民族元素融入其中，点亮课堂思政。