互联网背景下初中学生英语自主学习能力培养的实践与探索

俞梦梦

(湖北省阳新县经济开发区白杨中学 湖北 阳新 435200)

前言

英语是初中阶段课程体系当中的一个关键模块，是夯实学生英语基础的主要途径。在互联网空间中存在海量的英语教育资源，为教师优化传统的教学模式，培养学生自主学习能力提供了有利的条件。因此，初中英语教师应该从自身的角度深入解读互联网的教育作用，并将其切实应用于具体的教学活动当中，以达到理想的教学效果。

1.运用互联网促进学生个性化学习

在互联网技术支持下的教学模式在很大的程度上优化了传统教学方法的不足，互动形式不再局限于师生互动，而是发展成为生生互动、人机活动等，使学生获得了更多自主学习的机会。在这样的教学模式下，学生的英语学习兴趣能够被激发出来，有利于培养其创造力[1]。英语教材中的内容具有一定的局限性，为了弥补这方面的不足，教师可以将更多网络资源应用于教学当中，为学生构建个性化的学习环境。以这样的方式促进学生进行自主学习。例如，教师讲解到“Will people have robots？”这个单元时，可以让学生下载英语学习APP，登录到平台中针对教师布置的学习任务进行自主学习。比如，收集关于“The function of robot”的资料，在APP上观看名师授课视频等。学生可以将自己无法理解的知识点在线上反馈给教师，由教师将其作为课堂教学的主要讲解内容。

2.运用互联网创新英语作业形式

我国初中生能够进行英语表达的环境较少，这样的客观情况在一定的程度上对于培养学生形成英语表达能力形成了影响。针对这样的情况，初中英语教师以培养学生的自主学习能力为目标，可以借助互联网对于英语作业的形式进行创新，为学生提供良好的英语听说环境。例如，教师讲解到“Where did you go on vacation？”这个单元时，可以为学生布置扮演小导游的作业，主要的作业内容为在网络中选择一个英语国家，收集与之相关的资料，制作一份PPT，呈现自己作为“导游”所要为游客介绍的内容。通过这样的方式调动进行自主学习的积极性。又如，教师讲解到“Have you read Treasure Island yet？”这个单元时，可以让学生在网络中阅读这个故事的梗概，了解故事的创作背景、作者介绍等。或者教师可以让学生下载这本电子书，在一个月内将其读完，并完成一篇读后感。

3.运用互联网搭建学生展示平台

学生在教学关系中占据主体地位。以新课程改革作为教育背景，要求教师应该革新自己的教学观念，将更多在学习中体验、探究的机会交给学生[2]。通过这样的方式将学生的学习动机激发出来，使其能够在学习动机的驱使作用下积极完成教师所布置的学习任务。在互联网技术的支持下，教师可以为学生搭建展示平台，使学生能够将自己的学习成果展示出来。例如，教师讲解到“An old man tried to move the mountains.”这个单元时，可以根据“愚公移山”这个故事为学生选择几篇其他的寓言故事，比如，“try to help the shoots grow by pulling them upward”、“wait every day under the tree ，in the hope that a hare would kill itself by crashing into a tree trunk”等，让学生根据自己的意愿选择一则故事进行朗读，并将朗读的过程以视频的形式记录下来发送到班级的群组当中。以每个星期为单位，教师组织班级学生以投票的形式选出5名班级内部的“小小朗读者”。这样的教学方式有利于培养学生形成良好的口语表达习惯，帮助其掌握英语语音要素。

4.运用互联网优化英语教学评价方式

基于教育改革的要求，教师对于学生所实施的教学评价不应该仅仅侧重于其考试成绩，而是应该深入挖掘学生的多方面潜能，促进学生全面发展。互联网在初中英语教育领域的应用为教师开展多元化教学评价工作提供了有利的条件[3]。教师可以利用互联网软件建立家长群组，并将学生在课堂学习、英语测试、实践活动中的表现发送到群组当中，让家长能够切实看到孩子的进步，并对于孩子给予及时的表扬和鼓励。另外，教师也可以将一些优秀的学生作品发送到朋友圈或者微博当中，供更多人点评和点赞。在互联网的教育环境中，学生的学习过程、学习态度、课堂表现等才是受到关注的重点，而不是一味重视成绩。长此以往，这样的教学评价方式有利于帮助学生建立学好英语课程的信心，从而为学生进行英语学习提供内驱动力，促进其英语综合学习能力得以提升。

5.结论

综上所述，充分发挥互联网的优势开展教学活动已经成为了越来越多初中英语教师所青睐的一种教学方式。在这样的教育背景下，初中英语教师可以运用互联网促进学生个性化学习；创新英语作业形式；搭建学生展示平台；优化英语教学评价方式。通过本文对互联网背景下初中学生英语自主学习能力培养展开的一系列探索，希望能为提升初中英语教学质量提供一些参考。