基于现代信息技术的初中英语写作教学策略探究

郑 婷

(福建省永泰县青云中学 福建 永泰 350700)

引言

基于现代信息技术的初中英语写作教学策略的探究，不管对于初中英语教师来说，还是对于初中阶段学习英语这一门科目的学生来说，都具有非常重要的意义。其一，对于初中英语教师来说，通过探讨能够帮助英语教师更加清晰地了解到当今哪些信息技术可以应用到自己的课堂教学当中，并且设计合理的教学方案来将信息技术与课堂教学任务巧妙地结合起来，这样能够大大提高课堂的教学效率。其二，考虑到初中阶段学生的年龄特点，英语教师将信息技术应用到课堂教学当中，能够带给学生学习的新鲜感。这样能够充分激发学生的学习兴趣，从而能够调动学生的学习积极性以及主动性。通过这样的方式有利于帮助学生全身心地投入到课堂的学习中，从而能够不断提高学生的学习效率以及英语学习成绩。[1]

本文作者将结合仁爱版的初中英语教材来就当今英语教师教学中存在的问题进行分析，并且提出五方面的写作教学策略。

1.运用现代信息技术激发学生英语写作的兴趣

很多初中阶段的学生都不愿意写英语作文。造成这种现象的原因主要有两方面。第一方面是学生缺乏写作的信心。因为学生平时对于写作的素材积累得不够，不会学以致用，根本英语表达中也会出现很多错误，造成作文得分不高，所以会对自己的写作能力没有信心。第二个方面就是指学生对于英语写作的兴趣不够浓厚。为了能够有效地提升学生的英语写作能力，初中英语教师在写作教学的过程中，也应当有意识地去激发学生的写作信心以及兴趣。英语教师应当巧妙地运用现代信息技术引导学生积极主动地去积累一些写作的素材，并且尝试着去练习不同的写作内容，为学生的写作训练扫除障碍。这样一来能够在一定程度上给予学生写作的信心，并且激发学生写作的兴趣。[2]

例如：初中英语教师在为学生讲解仁爱版七年级上册第一单元“Making friends”的时候，英语教师首先为学生讲解了这一单元的一些重点单词以及句式，比如：Are you…? This is…; Welcome to…然后，英语教师要求学生以学习小组为单位来利用课堂上学习到的句式进行交流。之后，英语教师利用教室里面的多媒体教学设备为学生展示了一些朋友初次见面的情景，并且让学生根据这些图片来用几句英文将初次见面的自我介绍描述出来。通过这样的方式能够为学生的英语写作奠定良好的基础。

2.运用现代信息技术拓宽学生英语写作的思路

很多初中阶段的学生在面对开放性的英语作文题目的时候都会感到一筹莫展。造成这种现象的原因主要是学生的写作思路不够宽阔。学生的写作思路往往会局限于自己平时看到的一些文本内容。但是，由于学生的空余时间有限，所以并不能够积累大量的文本内容，因此，写作思路就会变得非常有局限。为了改善这种情况，初中英语教师在课堂教学的过程中应当有意识地去拓宽学生的写作思路。这样能够让学生在看到某一个作文题目的时候变得有话可说，而且也能够在短时间内明确自己的写作思路。这里所说的写作思路其实就是指学生能够将一个作文的大纲在一张纸上。这样一来学生只需要将一些细枝末节添加进去就可以了。通过这样的方式能够帮助学生更加高效地完成一篇完整的英语作文。信息技术出现以后，初中英语教师在拓宽学生写作思路方面就变得更加容易。英语教师完全可以利用教室里面的多媒体教学设备来为学生展示一些与作文题目相关的情景。英语教师通过为学生展示不同的情景，能够帮助学生找到不同的写作灵感，从而能够拓宽学生的写作思路。[3]

例如：初中英语教师在为学生讲解仁爱版八年级上册第二单元“Keeping healthy”的时候，英语教师首先利用教室里面的多媒体教学设备为学生展示了一个短视频，这个短视频主要讲述了人们在日常生活中可以通过哪些方式来保持健康。英语教师要求学生在观看视频的过程中，将视频中所提到的这些保持健康的方式记录下来，并且将其翻译成英文。之后，在写作的过程中可以当作写作的素材。在观看完成视频以后，英语教师可以随机点一名学生来让其总结视频中的主要内容，以及所提到的保持健康的方式，比如：Running is a good way to keep healthy. Swimming is good for our lungs and hearts.英语教师可以引导学生将视频中所提到的保持健康的方式都说出来。然后，英语教师引导学生将提到的这些保持健康的方式具体化，要求学生使用英语说出在做这些运动的时候需要注意哪些事项以及做这些运动的流程。通过这样的方式可以大大拓宽学生的写作思路，帮助学生积累许多写作的素材。

3.运用现代信息技术促进师生之间的良性互动

初中阶段的学生独立学习能力还是不够的，因此有些时候必须要在教师的辅导下才能够完成一些任务，这也就显示了教师与学生之间的交流以及互动也是非常重要的。但是，由于初中阶段的学生相对来说学习任务比较繁重，因此没有太多的时间与老师进行交流。而且，初中英语教师的课程安排都是固定的，为了能够高效地完成新课标规定的教学任务以及教学目标，英语教师也没有过多的时间来与学生进行深入的交流，这样就会造成教师与学生之间的距离不够亲近。这样一来就会造成很多英语教师并不能够根据学生的实际情况来合理地设计教学方式以及教学内容，从而不能够做到高效地开展课堂教学工作。为了改善这种情况，初中英语教师在对学生进行写作教学的过程中也要多注意与学生进行互动，并且多利用一些空余的时间来与学生进行深入交流。由于当今社会已经进入到了信息化的时代，人们之间的交流也变得非常容易，教师与学生可以通过网络这一媒介来开展交流。通过这样的方式能够帮助教师更加高效地完成课堂教学任务以及教学目标，同时也能够帮助学生更加高效地学习英语的相关知识。[4]

例如：初中英语教师在为学生讲解仁爱版七年级下册第一单元“Our school life”的时候，英语教师根据这一单元的内容设计了三个重点教学目标，分别是：要求学生能够根据提示词，如：subject, interesting, outdoor, activity等等，说出意思连贯的关于校园生活的句子；引导学生能够用简单的英语句子来描述校园生活，比如：Let me tell you something about my school life.引导学生能够根据图片或者借助他人帮助描述自己或者他人的校园生活；要求学生能够读懂表现校园生活的文章，包括：校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等等。由于这一单元的任务量相对来说比较大，可能有些内容在课堂上没有时间完全展示。考虑到这一情况，英语教师可以将讲课使用的PPT发放给学生，学生可以根据自己的实际情况进行补充复习。在复习的过程中如果遇到任何疑问都可以随时借助网络询问英语教师，通过这样的方式促进了师生之间的交流。

4.运用现代信息技术培养学生的英语写作能力

初中英语教师在对学生进行写作教学的过程中，最关注的两个方面就是学生英语写作能力以及写作质量的提升。信息技术出现以后可以帮助英语教师高效地培养学生的写作能力，并且提升学生的英语作文质量。初中英语教师可以让学生在word文档里面完成一篇作文，并且通过邮件的方式发送给英语教师。这样一来英语教师就可以随时对学生的作文进行批注，并且及时将其回复到学生的手中。同时，学生也能够根据教师的批注来进行改正，这样大大提高了教师教学的效率，并且做到了针对性指导。除此之外，英语教师也可以引导学生在网络上搜索一些关于某一个作文的素材，并且将这些素材引入到自己的写作当中。这样也能够提供给学生源源不断的灵感，从而能够帮助学生高质量地完成一篇作文。[5]

例如：初中英语教师在为学生讲解仁爱版九年级上册第一单元“The Changing World”的时候，英语教师首先为学生讲述了这一单元里面出现的一些重点的句型，比如：Great changes have taken place in…; China has developed rapidly since the reform and opening-up.并且要求学生在之后的写作中用到这些句式及表达，从而成为自己的写作亮点。在讲解完成主要内容以后，英语教师可以为学生布置一个线上的写作任务。英语教师要求学生以“The changing world”为题目来完成一篇英语作文，这个作文的主要内容需要包括自己在这几年的观察中发现世界发生了哪些方面的变化，比如：人口、经济、环境等等。并且要说出自己认为哪些变化是好的，哪些变化是不好的，然后总的词数应当不少于100词。学生在完成作文以后需要通过word文档的形式来发送到英语教师的邮箱里面。英语教师在接收以后会及时对学生的作文进行批改，对学生表达错误或不足的地方进行指正辅导。通过这样的方式大大提高了写作教学的效率。

5.运用现代信息技术引导学生参与作文评价

学生对于作文的评价也是学生在学习英语作文写作过程中的一个重要环节。因为学生只有知道哪些作文是优秀的作文，那么才能够找到这些作文中的闪光点，并且将其引入到自己的写作当中，从而能够提高自己的写作质量。而且，学生只有通过评判并且找到某些作文中的一些错误，才能够避免在写作的过程中出现这些错误，从而也能够不断提高写作的质量。基于这一点，初中英语教师在课堂教学的过程中，可以通过现代信息技术来与学生共同对某些作文进行评价或者批注，通过这样的方式能够引导学生完成一篇优秀的作文。

例如：初中英语教师在为学生讲解完成仁爱版八年级下册第八单元“Our clothes”以后，英语教师要求学生在课下完成一篇以“My favorite clothes”为题的100词的英语作文，引导学生从color，style，material等角度入手，在学生完成这些英语作文以后，英语教师随机选出两篇作文来通过多媒体设备为学生进行展示。学生需要找出这两篇作文中存在的错误以及值得借鉴的地方。通过这样的互相评价以及互相交流也能够提高学生的写作能力。

6.结语

总而言之，通过探讨如何将现代信息技术应用到初中英语写作教学当中，不仅能够帮助英语教师找到更加合理的方案来利用信息技术提高课堂的教学效率，而且也能够利用信息技术方便学生的学习，简化学生的学习流程，激发学生的学习兴趣，从而能够达到更加高效的学习效果。初中英语教师可以通过以上提到的五个方面的内容来将现代信息技术应用到英语写作课程的教学当中。