体现学生主体地位 提高小学体育课堂教学效率

付国标 广州市花都区梯面镇梯面小学

一、小学体育课堂中存在的问题

（一）不重视体育课

在应试教育的影响下，学校、教师和家长过于看重学生的成绩，对于体育这门课程不够重视，长期属于一个可以被替代或更换的课程，学生的身体素质也得不到提高。有一些班主任甚至霸占体育课，替换成自己所教科目，认为体育课上不上没事，经常以“体育老师外出开会”为由，剥夺小学生上体育课的权利；一些家长也是对体育课没有正确的认知，认为体育课是让自己的孩子花时间去玩，没有太大的意义。所以，在很多方面的影响下，小学生的综合素质尤其是身体方面的素质低下，没有运动的热情，将大量的时间花费在了主课上，体育课被打入“冷宫”。

（二）教学方式落后

现阶段仍有许多小学体育老师在教学时，没有及时更新自己的教学理念，导致教学方式较为落后，每一次课程都是照搬全套，比如让学生做一些简单的热身运动，然后就开始让学生自由活动，然后自己就做其他的事情去了，殊不知学生究竟在课堂上做了些什么，有些小学生会回到教室继续写课后作业，有些可能还会成群结队干一些坏事，这都是体育课上不应该出现的现象。这些体育老师没有提前备好课，没有根据体育课程的特色设计出好的教学模式，缺少对小学生体育知识的讲解，学生也会因此而对体育课程提不起兴趣，没有达到开展体育这一课程的目的，小学体育教育的质量严重下滑。

（三）缺少专业的教师

体育虽不属于文化课程，但也是一门极为重要的课程，也需要专业的体育教师来授课，随着新课改的逐渐推动，对小学体育教师的教学水平的要求也越来越高。但是现阶段，小学体育教师严重缺乏，并且许多学校的体育老师都是由一些其他科目的教师来担任的，他们并不具备体育的专业知识与专业技术，而且对一些体育课的教学设备都不熟悉，操作更加不熟练。还有一部分是小学体育教师的门槛太低，有些体育老师本身不太具备当体育教师的资格，这样会严重影响我国小学体育课程的质量和小学生的综合素质，而且对教学设备的不熟悉可能会产生一些安全问题，由于小学生活泼好动，并且具有极大的好奇心，容易造成事故的发生。

二、在小学体育教学中如何体现学生主体地位，提高教学效率

（一）以学生的兴趣为出发点

上文中提到，许多小学体育老师的授课方式就是简单的热身运动然后自由活动，我们应该要及时更改教学理念，以学生的兴趣为出发点，设计出具有特色的教学内容，并且要符合学校对小学体育教学的要求。此外，还需要考虑到本校的体育教学设备与场地，是否适合该课程内容的开展。体育老师可以通过发放问卷的方式或者投票表决的方式，来征询本班学生的意见看法；其次应该要结合本班学生的体育素养和身体状况，在教学过程中进行适当的调整，做到具体问题具体分析；最后，教师还可以根据年龄阶段的不同，让学生体验不同的体育运动，找到每一位同学的特长所在。比如，有一些学生虽然身高不是很高，但是弹跳性特别好，那么体育老师可以带领他们多多训练篮球，学生可以慢慢取得进步，体会篮球的乐趣，从此提高上体育课的积极性。

（二）教学方式趣味化

小学生的兴趣是很容易培养的，在体育课程的前几节课，体育老师可以把一些体育运动演示给学生们看，并带着学生一起练习、训练，几次课程过后，根据学生的不同兴趣，设置趣味小组，如篮球组、跳远组、跳绳组、羽毛球组等，这样可以让学生分组学习，提高学习兴趣，并且培养他们小组合作能力。考虑到小学生好胜心强，分组之后还能举行一些组内的竞赛和不同小组之间的竞赛，竞赛也可以是运动型的或者体育知识型的，不仅能学习到不少的体育专业知识，掌握相关体育技能，同时提高学生的体育学习兴趣，增强小学生的身体素质。比如：举行一些投篮比赛，或者是篮球知识竞赛，对获胜的小组给予相应的奖励，没有获胜的小组也要给予鼓励与安慰，激发学生的好胜心，提高教学质量。

（三）充分与学生互动

既然要提高学生在小学体育课堂中的主体地位，必定是要与学生进行积极的互动才可以。良好的师生关系是教学效率提高的保障，小学体育老师要认识到这一点，积极与学生沟通，从学生的角度出发，了解学生的心理需求，让学生体会到教师的关心与重视。小学体育课堂中的互动包括双向沟通和多向沟通。双向沟通是指体育老师与某个学生之间的沟通，而多向沟通则是指体育老师与多个学生之前的良好沟通。但是由于小学体育课堂往往只有一门教师，而学生数量较多，一般采用的是双向沟通，给学生更多的沟通机会，每位学生都能畅所欲言。教师在课堂上，要用心观察学生的状态，并且主动了解不同学生的特长、习惯，身体状态等。在课后，可以找学生双向沟通，询问一下学生对体育课程的看法，有什么不足要及时反思并完善，优点要继续保持，推动体育教学的顺利展开。

三、结语

综上所述，在现阶段的小学体育课程中，还是存在一些问题的，我们要认识到学生的主体地位，并且通过不同的方式来提高小学体育的教学质量，以学生的兴趣为出发点，提高学生上体育课的积极性；教学方式趣味化，提高课堂质量，思维能力和创造力；充分与学生互动，营造良好的课堂氛围，让教师进一步了解学生的特点，发挥其所长。教师要转变传统的教学观念，认识到体育课程的重要性，在课程中坚持以学生为主体，积极引导学生主动地参与、配合教师的教学活动，推动教学质量的提高，让学生得到德智体美劳全方位的发展。