体育游戏在大学篮球教学中的应用

李婷婷 长春中医药大学

随着我国教育理念的不断革新，教育体系和内容不断丰富、完善，社会发展对高校教育工作开展提出了更高的要求。高素质、高技能的新生力量在推动城市经济实现高质量发展的同时，他们的社会生产价值不断提升，社会中企业对其的渴望程度不断提升。作为技能人才的输出端口，体育类大学院校纷纷进行教育改革，如何普及素质教育，培养出高素质、高技能、高学历的创新型人才，成为体育院校和高校体育相关专业发展的重要思考问题。

一、体育游戏与大学篮球教学的联系

体育游戏对体育器材的要求较少，且花样众多，趣味性强，易于被学生接受，使其在快乐地学习过程中提升自身的体育素养。学生在快乐地学习过程中，能够做到身心放松，最大限度上调动身体的积极性，不会让学生感到课堂内容枯燥和乏味，使其生理和心理健康发展。

体育游戏的教学方法使用是高校实施素质教育的重要工具，其教育理念相同，都是以积极的内容指导学生生理和心理健康发展，促进学生学习习惯的养成，使他们获得终身体育的意识。在运动内容上，体育游戏和体育教学内容基本相同，其中体育游戏教学是在调动学生主观能动性的同时，对体育的理论知识和实践方法进行讲解。高校实施的体育游戏教学是根据体育教材进行创新的教学方法，其教学内容、教学目的、教学宗旨、教学理念等教育内容基本相同，因此，具有在高校阶段实践的教育价值。

二、体育游戏在大学篮球教学中应用的策略

（一）为学生量身设计体育游戏计划

高校的篮球教师要根据学生的身体素质情况和学生的游戏兴趣，对教学的方法和课程的内容进行适当的调整，以达到课堂教学目标。教师通过定期的体能测试和问卷调查，了解到学生现阶段的身体素质水平、心理素质水平、课堂学习兴趣和自身发展的需求，定制科学的训练计划。针对身体素质和体能较差的学生，教师可以抽取课堂时间进行体能训练。例如教师可以组织学生进行蛙跳比赛、传球比赛和断球比赛等，以竞技的方式提升训练的热情，并以此作为课堂的热身训练，以提升学生的身体适应程度，为后续的高负荷训练活动做准备。高校学生的假期时间较长，且他们缺乏自我管理意识，因此，学生的体育游戏计划还应该包括体能恢复计划。通常的体能恢复计划，需要大学生忍受身体的不适感，强行进行体能突破，对大学生的意志力和身体素质的要求较高。以游戏的方式进行，学生在兴奋的游戏过程中能够达到体能训练要求的强度，从而使学生减轻身体的不适感。

（二）以体育游戏辅助教学内容设计

首先，体育游戏教学的内容要围绕教师的教学计划进行，可以根据计划内容做出适当的微调，但是整体的方向不能变化。其次，体育游戏教学作为高校体育教学的辅助手段和工具，要以学生主动参与的积极性作为前提条件，以学生的兴趣为课堂教学的内容，并使得学生掌握相应的篮球运动技能。例如，在“投篮”的技术动作的教学过程中，教师可以将学生分成两队，进行定点投篮比赛，激发学生的竞争意识，来训练学生的专注力，并不断提升定点投篮的难度，激发学生的潜能。在学生熟悉了体育游戏内容以后，教师要重视进行游戏方法和内容的创新，结合学校的教学资源，对学校的教学器材进行使用，以提升学生的学习兴趣。

（三）新媒体技术使用游戏教学当中

新媒体技术能够适当的增添课堂学习乐趣，同时也能够帮助学生构建学习场景，提升训练场景的真实程度，丰富课堂学习内容。篮球运动除去必要的实践活动以外，教师还要进行理论课程的布置，以提升学生的科学文化水平。例如，学生在篮球学习过程中，首先要对篮球的构成进行了解，并探索篮球活动对身体的促进作用与容易损伤的身体部位，了解训练受伤以后的自我治疗方法和篮球竞争中的自我保护方法。同时，篮球知识还存在其他的专业性技能知识，都需要以理论知识为前提，指导学生对高级动作技术进行实践。因此，在进行理论知识学习时，教师要对新媒体技术进行使用，利用PPT、视频和音频等设备，让学生对篮球动作的原理进行了解，为学生渗透篮球文化，感受篮球运动员的竞技精神。

三、结束语

体育游戏指导的高校体育教学工作的开展，有助于辅助教师的执教工作展开，而体育游戏教学作为一种教学手段，始终为教师执教的辅助工具，不能颠倒二者的地位。体育游戏教学的开展时，教师要重视将教学理念渗透到教学过程中，重视体育游戏设计和创新，鼓励学生自主创新、主动分享、积极交流，助力良好的学生关系的形成。教师在明确教学目标的同时，要始终保持学生在课堂中的主体地位，促进学生的身心全面发展。同时，体育游戏指导的高校体育课堂使得学生的训练负荷较大，教师要组织学生有效地进行训练恢复，以降低身体疲劳对学生其他学习活动产生的影响。