双线混融教学在高校羽毛球课堂的应用

涂宗琦 广西体育高等专科学校

一、羽毛球课堂双线混融教学的价值

双线混融教学即线上和线下双线教学，由于新冠疫情仍有反复，高校羽毛球构建羽毛球课堂双线混融教学是当下高校体育课堂的无缝对接，灵活运动的教学方式。传统体育课堂教师面授讲解示范的教学方法，在遇到紧急突发的情况下，教师通过线上和线下结合的教学方法，将信息化教学结合线下的体育实践课，将双线混合式教学落到实处。因此，高校应抓紧推动高校数据学习平台的建设，提供给教师和学生使用，满足教学需求。教师将线上教学和线下教学的优势整合到一起，实现优势互补，为学生提供更良好的教学平台，为学生创造更好的学习环境。

（一）高校羽毛球课堂双线混融教学的优势

高校体育课堂以体育实践课为主，多数情况下的理论课也穿插在实践课中，多媒体教学在体育实践课中运用的也相对较少，羽毛球教学受场地的影响较小，同学之间可以在羽毛球场地大小的空地对打，也可以对墙练习，也可以徒手挥拍，而在狭小的室内也可以针对网前球进行练习等等。新冠疫情的不确定性，使得高校体育也需要进行网络学习，这是一次教学改革的契机。通过羽毛球课堂双线混融教学，使得学生能在学校、寝室还有家中都能参与到羽毛球课程的学习。在面对任何情况下，都能保证羽毛球教学能顺畅进行。做到没有条件，创造条件进行羽毛球学习。

（二）双线混融教学提高学生自主学习能力

羽毛球运动需要反复的练习，教师在实践课中讲授羽毛球的技术。双线混融教学能促进学生在课下对羽毛球知识的求知及技术动作的巩固和掌握，激发学生对羽毛球技术学习的兴趣，同时也培养学生自主学习模仿的能力。线下课堂内教师可以面对面的进行实践教学。在线上课堂教师也可以对学生学习过程中提出的疑问进行答疑解惑。学生更能通过自主学习观看教学视频，教师可以通过线上布置练习作业、寒暑假作业，引导学生主动学习羽毛球技术，使学生达到终身体育的目的。

二、构建双线混融教学在羽毛球课堂的策略

（一）双线混融教学在高校羽毛球课堂的运用

高校羽毛球课堂以实践课为主，秉着健康第一，培养学生终身体育意识，学习羽毛球技术。羽毛球课堂采用双线混融教学的应用，打破了传统课堂的单一性，学习的场所不再依赖羽毛球教学场地，也可以将教学场地转向线上，开启网络学习。例如，本次的课堂内容是羽毛球正手发高远球，在前期可以进行徒手挥拍动作的学习，徒手挥拍动作，并不需要很大的场地，但在有球的训练时，就需要结合羽毛球标准场地展开练习。学生需要在课前在线上的数据学习平台，对教师在学期前准备的教学视频进行预习，完成线上学习任务，并将学习期限纳入期末成绩中。羽毛球课堂的空间化和灵活性得到了体现，大大提高了教师教学和学生学习的效率，同时加深了学生学习的印象。

（二）双线混融教学方法在羽毛球教学的使用

羽毛球教学方法有讲解法、示范法、动作纠错法等等。双线混融教学在高校羽毛球教学的使用，学生先进行预习，使得教师可以花更多的工夫在线下的教学中对学生动作学习过程中出现的问题进行及时的纠正。双线混融教学目的就是将数字多媒体，智能化大数据平台运用到教学方法中，数据平台具备大数据的分析的能力，教师能够了解到学生的学习需求和喜好，从而进行针对性教学。还能反复磨炼教师的课程，提高教师的教学能力和素质。不仅提高了教学效率，学生也能对羽毛球知识各取所需，从教学平台中找到相应的知识点，方便学生复习。搭建师生交流学习的平台，也是分享学习成果的平台，将自己的学习过程全程记录下来，这是一次有意义的教学方法新变革。

（三）利用双线混融教学开展教学评价

双线混融教学促进了羽毛球课堂教学评价体系的多元化发展，在疫情时期实行线上教学，教学考查更多元化，将学生平时成绩、期末成绩、过程性评价进行综合评价，使得学生的成绩更客观公正。学生也可以在期末时对任课老师进行评价，教师根据学生的评价反馈，对自身的不足进行思考并改进，并为下个学期的备课打下基础。通过大数据分析，能制作出教学评价分析成果总结，并储存为电子档案，提供给所在单位留档保存。

三、双线混融教学在羽毛球课堂中的应用

（一）羽毛球课前阶段的教学应用

羽毛球课堂双线混融的准备阶段，教师在课前准备阶段可以根据教学大纲和教材进行备课工作。羽毛球课堂双线混融教学看似增加了体育教师的任务量，要预先准备线上课前内容，但教师也需要与时俱进，做好学期备课，传统的教学也是需要备课和预习的。教师整理好教学视频、教学大纲、教学目标上传至数据平台。学生根据数据平台上对本学期羽毛球教学内容进行预习，学生需要在课前完成视频学习，并完成讨论发言。若有不理解也可以提出问题。教师根据学生提出的问题，在课堂上进行针对性的讲解。羽毛球线下教学是以课堂常规、学习内容的动作示范、动作分解、纠正动作等环节构成。教师将羽毛球课堂双线混融教学同步开展，更能清楚表达上课内容，有了线上平台学习的基础，更能找出教学中出现的问题，达到巩固学习的效果。

（二）羽毛球课程学习阶段的应用

学习阶段的双线混融教学准备阶段，学生在课堂前已经对本学期课程学习目标、重难点已经有所了解，教师在双线混融教学大数据平台上对羽毛球教学的内容进行线下的讲解。通过大数据平台预先设定的学习情境，对学生进行分组练习，促进学生对羽毛球技术动作掌握，增强师生互动，纠正学生的错误动作，提高课堂效率。增加学生学习的自主性，学生不再是被动的听课，学生会在平台中进行提问，能相互解答，讨论，也能进行技术动作展示。师生角色发生了转变，双线混融的羽毛球课堂教学，学生成了课堂的主体，教师也不再是灌输式的教学，而是学习兴趣的引导者。这样一来，教师就可以通过学生的课堂表现给学生进行期中评价，为学生布置课后的练习作业（见表1）。

表1 线上教学的流程分配

（三）羽毛球课后巩固的应用

羽毛球课堂课后复习，反复练习是动作掌握的关键阶段，高校体育课一般设置为2年4学期，每周一次课。教师只能对羽毛球球技术动作的重难点进行讲解。因此，双线混融教学的必要性显现出来，高校大学生体育综合素质的培养，需要阶段性对学生技术掌握进行跟踪。在大数据信息时代，高校大学生需要不断巩固练习，不仅可以通过学习平台将自己阶段性练习的动作作为期中作业拍摄成短视频上传至数据平台上。教师对学生的动作进行评价，并提出纠正意见，丰富课后教师课堂反馈环节。学生对技术动作不解的地方也可以通过数据学习平台进行重新学习巩固。双线混融教学弥补了线上教学的不足，增进了师生之间的交流。教师针对学生提出的问题，可以通过测试、提问、点评的方式对学生成绩进行评价。课后教师根据学生学习反馈的情况，再以小组的形式，布置合作完成的作业。学生也能更有效率的学习到想学的羽毛球技术动作和知识。

四、结束语

“新冠肺炎疫情”虽然在国内得到了一定控制，但我们仍不能放松警惕，保证高校教学的稳定是高校体育课堂面临的挑战。羽毛球课堂双线混融教学将教学空间、教学流程、教学手段、教学内容、教学评价有机的融为一体，全方位、全包围的将学习过程紧密联系到一起。在这个开放学习的新时代，高校应抓紧构建体育课堂双线混融教学模式，创建教学平台。不仅可以灵活的应对突发的状况，还可以将羽毛球课堂双线混融教学的线上、线下融为一体，把课前、课中、课后连成一线，形成完整的教学流程，环环紧扣，相互依存，加强师生合作。大数据时代高校体育羽毛球课堂双线混融教学的结合将更有利于高校体育课的发展，培养出更多优秀的高校人才。