德育教育在初中信息科技教学中的应用探讨

张毅

摘要：当今社会，网络越来越普及，可以说已经渗透到我们生活中的方方面面，角角落落，那么如何利用好网络，如何合理引导初中生使用网络已经成为教育领域的热门话题了。初中阶段的青少年正处于道德观念形成的关键阶段，自身的是非辨别能力尚不成熟不健全，是不良信息侵害的高发地带和易感人群。那么，初中阶段的信息科技课程要重视德育内容的教学和渗透，让学生合理运用信息科技知识，从而达到既能学习信息科技学科知识，又能提高和优化德育水平的目的。

关键词：德育;初中信息科技;教学措施;渗透

在今天素质教育大环境下，培养学生的德育水平在信息科技教学中越来越受到瞩目。信息科技教学是互联网信息时代教育教学必不可少的一门学科。因此，在初中信息科技教学过程中，需要潜移默化“渗透”德育理念，最大程度将信息科技教学与德育教学融合起来，注重在教学中强化德育教学理念，在信息科技教学中深挖德育因子，促进青少年信息科技技术水平和德育水平同时提高，提升初中的校园素质教育水平，为培养一大批品学兼优的学生而努力。

一、初中生互联网使用现状

初中学段是青少年身心发展的关键时期，强烈的好奇心驱使他们对新鲜事物保有浓厚的求知欲，同事他们认知力、判断力、自制力、尚未发育成熟。目前，绝大部分初中生都有接触到互联网，他们初次进入网络的原因很多数是网络游戏和网络社交，这其中又有部分学生日上网量超过3小时，还有部分会接触到涉黄、涉暴的不良网络内容，甚至还有部分是黑客的崇拜者和爱慕者。无论是对于家长还是学校，青少年的网络道德教育已经成为教育领域的热门话题，网络道德和安全教育更是刻不容缓。假若不对初中生实行合理的引导和科学的教育，更会适得其反，对青少年心理造成不良影响。

部分学生在网络上的言行与现实生活中判若两人，言行不一、肆意妄为、观念偏激，网络的匿名性、隐蔽性和开发性的一些特性，更加剧了这些行为，倘若学校和家长不及时进行正确的引导，很可能致使这部分学生更加脱离现实，逃避社会，社交能力褪化，产生厌世等不良情绪，成为问题少年。因此，在素质教育大背景下，德育是不容忽視的一个重要方向，在初中生信息技术科技教学中融入德育教学，对于青少年的成长、成材，是至关重要的。

二、初中信息科技课程的德育融合对策

1.充分发掘课本知识及教学场景中的德育元素

初中的信息科技课堂中，老师将德育与教学内容联系起来，潜移默化地影响学生，在授课同时进行德育熏陶。但是，不能不考虑课程的性质和知识本原，顾此失彼，直接将信息科技课堂上成德育课堂，同时也不允许完全无视本阶段青少年的身心特征和需求，将德育完全赶出信息科技课堂。信息科技是一门交叉性学科，应用性和操作性比较强，也和其他多个学科有着千丝万缕的联系，在义务教育阶段中是非常重要的。教师应该充分发掘课本知识及教学场景中的德育元素，贯彻素质教育中的德育教育理念。指导学生合理利用互联网和电脑，从事有益于身心、有益于社会、有益于人类的事情，为社会做出贡献，培养学生正确的科技素养，从而树立正确的人生观、正确的价值观和学习观。教师可以充分利用信息科技课堂的优势，利用一下信息科技的手段来丰富自己的课堂气氛，运营各种新媒体手段让青少年全身心沉浸其中，将信息技术课堂的吸引力和诱惑力展现给学生，此时再穿插德育渗透，学生会有兴趣，更容易接受。

2.初中课堂德育教育的具体措施

初中信息科技课上，存在很多问题。部分学生在课堂上下载网络游戏、浏览不良网站，实施德育教育已经迫在眉睫。老师要制定严谨细致的电脑使用制度，对待每一个学生一视同仁。要实现一人一机，专人专机，互相监督，电脑出现问题可以追溯到人。如果学生告知电脑有问题，老师应该积极解决，不可以拖延。如果是故意制造麻烦的同学，老师要运用正确的方法引导和纠正，告诉孩子计算机机房是我们学习上课的地方，引导学生要爱护公用设施;针对喜欢玩游戏的孩子，老师要教育孩子合理安排时间，课堂上坚决不允许玩，课余可以适当玩，但是不可以因为玩游戏影响到学习。引导学生文明上网，关键要将主要精力投放到课业中，不要染上游戏瘾。这就要求教师具有极高的责任感、使命感和教育机智，因材施教，根据学生的个性，有针对性的进行德育教学，通过榜样学习，来实现学生品格的培养。网络信息庞杂繁多，需要仔细甄别，一些不良信息容易影响学生成长，对学生进行正确的德育引导，教师具有不可推卸的责任，信息科技课程可以提升学生对不良信息的甄别能力，德育教育可以提升学生的自律能力，二者有效结合，可以很大程度上减少网络不良信息对青少年的侵害。

三、结束语

综上所述，素质教育大背景下的初中信息科技教学，既注重青少年的信息科技能力的提升，又注重青少年的德育教育的提升，培养初中学生科学文明的网络使用规范和网络冲浪安全意识，塑造优良的互联网道德品格，有助于青少年身心健康发展。初中的信息科技课堂要充分发掘课本知识，充分运用教学场景中的德育元素，培养学生正确的科技素养，从而树立正确的人生观、高尚的价值观和高效的学习观;采用科学合理的德育措施，使青少年可以高质量运用网络，发挥大数据时代优势，拓展学习途径和方式，明辨黑白、约束言行、提高学识、健康成长。

参考文献

[1]润物细无声——谈初中信息技术教学中渗透德育教育的策略[J].张慧.学周刊.2017（07）