试论高中班主任班级管理德育渗透有效措施

陈银燕

摘要：德育是义务教育的重要内容，也是素质教育的教学要求，对学生的成长有着非同寻常的意义。高中阶段是学生性格养成和心智发展的重要时期，班主任是学生的直接领导者，也是班级集体的管理人，需要为学生的成长负起责任，运用合理的管理手段和教育方法，帮助学生成长为品学兼优的新时代少年。本文分析高中班主任班级管理德育渗透有效措施，希望可以提出有效见解。

关键词：高中;班级管理;德育;措施

在高中班主任班级管理工作开展中，通过有效采用德育管理制度不断能促使学生养成良好三观和认知观念，同时也能促使学生在未来发展道路上养成良好习惯的同时，为更高效提高自身全面综合水平夯实基础。

一、回归育人初心，提高德育意识

假若要做到班级管理与德育教育的有机融合，首先需要作为领导者的教师进行改变。他们应该回归初心，坚持以德育人而不是一味地教授理论知识。所谓“教书育人”，重点在于“育人”，“育人”在于教授学生专业知识的同时学生还能养成自己的优秀品格和优等三观，让学生的人生价值得以实现。因此教师自身不能够失去方向而陷入泥淖要试着回归初心，积极主动做出相应的改变。然而要能够激励教师，要求教师做出正确有效的改变，需要上层管理人员的积极响应，要自发的多为教师准备各种有助于“回归初心”的活动，以此激励教师，提高教师的德育意识。

例如，学校的管理层可以制定每年度对教师的德育思想的考察，了解教师自身对德育教育的看法的同时提出自己对教育的看法。对教师的考核内容上还可以适当增加一些有关班级管理与德育教育如何有机融合的知识点，跳出教师一贯的教学思维，广泛开拓教师的思维。

二、构建网络平台，关爱心理健康

班主任在进行德育工作时，可以通过多个方面入手，从学生的兴趣爱好以及学生所习惯的渠道进行教育渗透，为学生提供特色化的班级德育管理，并适当的引导学生构建出一个和谐友善的班级氛围。互联网高度发达的现在，教育已经不再局限于线下，线上平台尤其是网络交流平台，是开展教育的新型领域。班主任在开展班级德育管理工作中，可以借助互联网的交流平台如“微信”“钉钉”“QQ”等为学生创建出一个交流的群组，作为班级德育的渠道，从而鼓励学生交流探讨，引导学生表现自我，班主任再适时地进行学生情况的掌握，并能够设计出针对化的教育内容，关注学生的心理健康。

以高三18、22班为例，为了使班级氛围变得更加和谐，也为了让学生的意见和信息得以正确传达，笔者还可以适当地开启软件中的“匿名”功能，再为学生举出一个德育案例，让学生进行畅所欲言。在匿名功能中，学生的心情会更加放松，在表达中也更加自如，更加贴近真实的自己，我根据学生的情况能够进行学生问题的掌握，再适时地对学生的偏激观点或者认知错误进行引导，让学生能够意识到正确的观念是什么样的，从而发现自己的不足。同时，匿名功能也能够让学生有勇气提出自己的疑惑和困惑，学生还能够在私聊的时候对班主任的工作进行建议，让班主任得以从学生的角度看待问题，以更好的形式进行德育工作，以学生所能接受的方式进行教育渗透，从而使得德育效果变得更好。

三、明确德育方针，辨别是非黑白

高中班主任在班级管理工作中开展德育管理，不但能有利于使學生养成良好心理健康素质，同时也能对其辨别是非综合水平有一定的帮助。众所周知，现如今随着信息技术的不断发展，有一些不良思想也间接性地渗透到学生中去，但是由于该阶段学生的思想认知还不是很健全，而且自我管理和约束能力也是较差的，所以很容易受到不良信息的影响而导致思想或精神被带歪，因此，教师只有在德育管理的正确引导下，才能有效避免学生养成这些坏习惯。同时，当教师在开展德育工作时，通过以身作则的工作态度以及正确的指引，还能让学生端正自身思想观念，并树立和坚定正确的三观意识，为接下来学生的个人发展以及综合素养的有效提升都有一定的帮助。

例如，针对高三18、22班中某些家庭情况比较特殊的学生，因缺乏父母陪伴导致性格孤僻、交流欲较低，教师可以主动去和学生交流，通过耐心的交流和沟通，帮助其疏导内心的问题。同时，教师可以帮助这类学生去融入班级，使其形成健康向上的生活观念。其间，针对因为家庭情况而存在性格缺陷的学生，教师可以与学生家长多沟通，通过家校合作的方式，为学生健康成长营造良好的环境。除此之外，班主任在德育工作管理中，也有助于学生树立正确道德观念，使学生意识到德育的重要意义，为提高自身道德综合素养打下夯实基础。

四、结语

德育工作对于高高中生的成长至关重要，学生对于善恶的分辨尚不明确，在心理发展中仍不成熟，会有一定的负面情绪和偏激想法。教师身为班级的管理者，需要对学生的成长和心理发育负起责任，以切实有效的教学策略来完成高中德育教育。

参考文献：

[1] 萨其仍贵.高中班级德育工作有效性的提升策略分析[J].中国高新区，2019（20）：60.

[2] 刘海玲.高中班级德育问题分析与对策探讨[J].新校园（中旬刊），2017（10）：20.