浅析初中数学智慧课堂教学中微课教育模式应用路径

周颖琳

摘要：在互联网的大环境中，智慧课堂教学中的微课教育模式极大地丰富了数学教学手段，从老师方面来说，能够提高他们的教学效率方便了他们向学生传授知识;从学生方面来讲，微课教学拓宽了他们的学习管道，让他们能够使用新时代年轻人喜闻乐见的高科技学习手段。所以我们初中数学教育工作者要对微课进行合理化尝试，取其精华让其在初中课堂大放异彩。本文通过研究与分析，浅析初中数学智慧课堂教学中微课教育模式应用路径，希望能帮助学生更加轻松的学习和理解数学知识。

关键词：初中数学;课堂教学;微课教学;教学模式探究

微课教学模式，用通俗的话来描述就是利用高新技术手段，打破传统教育的墨守成规，把一些很细碎的知识点利用碎片化的时间输送给学生，帮助学生更加容易掌握初中数学中的重难点，将一些学生很难理解的部分制作成通俗易懂时长较短的视频，让学生通过观看视频等手段丰富教学内容。微课的最大优点就是能把对学生的教学带领到一个身临其境的高度，让教学主题更加突出，使教学内容更加具有针对性。初中教育工作者应该结合学科特性和学生个人性格能力学习基础等客观因素，将微课教育模式引入到我们的课堂，本文通过研究与分析，浅析初中数学智慧课堂教学中微课教育模式应用路径。

一、在初中数学教学中引入微课教育模式来满足需求

微课最为显著的一个特色就是可以满足学生的学习需求，微课很多内容都是依据学生的薄弱之处进行设计的，老师在使用微课进行教学之前为了明确学生目前的学习有哪些欠缺，可以在課前进行一些小测试。依据学生的测验情况寻找有针对性的微课内容，满足学生的学习需求。

比如在学习二次函数的时候，我发现学生可以掌握二次函数所表达的关系，以及函数的图像和三种表现方式，但是在函数具体应用的时候会出现问题。针对这样的情况我设计了对应的微课内容，更加深入地讲解了二次函数几个公式，并进行了详细的推导。夯实了学生的基本原理然后我又着重在刹车距离和二次函数，最大利润，最大面积这些重难点上设计专题交互式微课，锻炼学生对于二次函数概念的应用能力，因为微课的交互性特性，学生能够对自己的学习情况得到即时反馈，及时调整自己的学习计划，学生数学学习效率明显增加。

二、在初中数学教学中引入微课教育模式来突破难点

使用微课，能够将抽象的知识点变得更加具体，能够让学生更加容易掌握知识，使用微课教学的时候，只需要借助电脑，就能给学生展现非常多种的图形，还能进行自由变换，这点在教学中非常方便。

比如在教学角的平分线性质这一章的时候，如果过去只是用黑板进行教学，学生很难对知识进行理解，但是使用微课，我们画出一个三角形，使用课件画出三条角平分线，使用课件对这三条线进行拖动让学生进行观察，大大提高了学生观察的直观程度，教学效率明显提高。

三、在初中数学教学中引入微课教育模式来引起学生兴趣

微课是一种新型教学手段，能够比传统教学手段内容更加丰富，能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生对课堂内容的关注程度。所以老师一定要利用微课这种特点，活跃我们的课堂气氛，在每堂课都要对学生的兴趣给予重视。

举个例子来说，在学习统计图表的时候，由于传统的手绘统计图表非常的无聊，学生很容易在课堂上分散注意力不利于学生课堂学习学习效率，而且手绘统计图表还会浪费学生的课上时间，我就把统计图表的绘制提前做成了动画视频，在课堂上给学生进行播放，新颖的教学形式吸引了学生的注意力还能让他们对统计图表的绘制融会贯通。

四、结语

根据我们的研究与分析，在互联网蓬勃发展的如今，在新的教学教育大环境下，使用智慧课堂教学中微课进行教学逐渐成为主流。尤其是在我们初中数学的智慧课堂微课教学里，要把我们教学方向牢牢固定在引导学生养成数学学习习惯上，提高初中数学课堂重难点教学的效率，给初中数学老师更加广阔的平台进行教学，给学生更利于学习知识锻炼核心素养的通道。使用智慧课堂中的微课进行教学在我国教育界的推广开始得比较晚，所以其发展的空间是巨大的，初中数学老师一定要看好时机抓住机会根据微课自身的优势，把微课教学和传统数学教学进行有机的结合，促进数学课堂教学的可视化发展，给学生一个生动形象的数学课堂，在寓教于乐中提升学生数学成绩。

参考文献：

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