让“提问”变成“学问”

孙国群

【摘 要】 近年来，随着新课改的逐步推进，我国小学语文的教学方式也在逐渐改变。在日常的教学课堂中，小学语文老师要通过多样的教学方式来帮助学生提高语文素养。针对小学高年级可以通过多种生动有趣的有效提问吸引学生，引导学生对语文学习更加主动，对语言文字表达更加自信，同时也可以刺激学生思维的发散，以此提高学生的综合素养。

【关键词】 小学语文  高年级  提问  有效

引言：在目前的小学教育阶段中，“提问”这个方法一直是行之有效的教学手段之一，同时也是所有教师使用频率最高的一种授课方法。通过有效提问老师把枯燥的知识变得生动有趣，并且能够改变学生的学习习惯，提高学生的语文成绩。在日常的语文课堂中，老师会受普通提问模式的影响，问题内容浅显、提问时机不够准确、提问的针对性不清、针对高年级的问题没有逻辑性等。这些提问模式往往会拖延教学速度及降低教学质量。

一、提问的内容要精心设计

老师在课堂上进行提问时要避免出现一些无意义的、过于简单的、毫无逻辑性的问题。这些问题的出现会造成学生思维迟缓、无法调动学生对于学习的积极性。这些无效提问数量越多就越会造成教学时间的浪费，大大降低了语文教学的效率。

比如，在学习五年级上册《牛郎织女》一课时，可以向学生提问：“牛郎和老牛的亲密关系表现在哪些方面？”学生的回答是：“周到”。很明显，学生对于问题并没有理解透彻。老师问：“牛郎具体做了什么让他和老牛的关系如此亲密？”学生经过思考后回答：“牛郎照顾老牛非常周到，吃的草是干净的、喝的水是干净的、牛身上干净、牛棚是干净的。”接着，老师提问：“牛郎和老牛亲密肯定是有原因的，那这些原因到底是什么呢？”学生迟疑了一会回答道：“牛郎孤苦无依、命运不幸，老牛善良、勤劳。”在提问时可以以细节点为主，主抓文章中的细节点进行提问，通过细节调动学生对文章的兴趣。

二、提问的时机要准确把握

在语文课堂中，往往有很多学生会因为单调的文字犯困、走神，而在此时老师最重要的不是提问，这会拉低课堂效率。根据教学内容的不同，提问时机应在文章的重点及难点处，在学生对文章的兴趣表现最为强烈、更有想表达自己看法的举动时及时提问，这样既可以调动学生的情绪，学生也会因为参与讨论而主动学习，从而提升学习效率。

例如，在学习五年级上册《圆明园的毁灭》一课时，在了解圆明园昔日辉煌的景象时，可以向学生提问：“为什么题目为‘毁灭却用了大量的篇幅描写了它辉煌的过去？”学生在思考后回答：“作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激励人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。”在提问时，问题要与文章相联系，再考虑到所有学生的能力，尽可能用几个问题调动所有学生对学习的积极性。

三、提问的难易度要明确

在一节语文课中，老师讲解一篇文章是需要很多个问题来进行描述的。根据一篇文章的整体意思，提出的问题也是有简有繁，通过问题串联整篇文章，可以让学生尽情发散思维寻找答案。在讲课过程中，老师可以根据文章的特点，把问题分级，层层递进，一步步地提出问题，引导学生一步步地思考问题与解决问题。通过这样的方式，学生会更加容易接受。

在学习五年级下册《草船借箭》一课时，通过阅读课文，向学生提问：“你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？”学生回答：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”老师会继续问：“但是，只有这句话能看出诸葛亮的神机妙算吗？如果不是，为什么呢？因为这场大雾也许是碰巧遇上的呢？”学生反复阅读，回答：“第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”这样一组提问环环相扣，在老师的引导下，学生就会慢慢掌握本文的重难点。

四、提问的思维性要完整

针对于高年级的学生所设计的问题不应太过于简单，应根据文章的逻辑性来进行提问，这样既有助于学生对于文章的理解，也有助于提升学生的思维活跃能力。

在学习五年级下册《田忌赛马》一课时，通过阅读文章，向学生提问：“除了孙膑所排第二次比赛的阵容外，你还可以排出其他阵容吗？”通过让学生试排，可以提高学生的参与度，调动学生的积极性。在课程最后可向学生提出问题：“从这篇文章中，你受到什么启发？”听一听不同学生对于文章的理解与感悟。老师的有效提问不仅可以让学生高度集中注意力，更可以让学生快速地进入知识的海洋，学生跟随提问，可以在提问过程中形成自己的思维导图，快速且准确地了解各种知识点。

五、结语

总而言之，随着现代社会的发展，小学语文教学方式也应当有所改变，有所进步。为了提升学生们的成绩，需要语文教师们耐心摸索出适合当代學生的新型教育方式。目前来说，提问式教学是比较符合当代小学生的学习心理。提问的内容要精心设计、提问的时机要准确把握、提问的难易度要明确及提问的思维性要完整。各类有趣且具有思考性的问题可以吸引学生开发思维，从而提高学生语文素养及课堂效率。

参考文献

[1] 赖中伟.浅谈小学高年级语文课堂教学的有效提问[J].文科爱好者（教育教学），2021（03）：172-173.

[2] 王远真.小学高年级语文课堂有效提问研究[J].中华辞赋，2019（09）：31.