孔繁森精神融入职业院校学生价值观培育研究

张丽梅 孙明辉

[摘           要]  “心无百姓莫为官”，孔繁森同志是人民心中的好干部，是全体党员学习的楷模，是新时期党员先进性的代表，是在聊城成长起来的人民英雄，更是江北水城人民的骄傲与荣耀。通过深入挖掘孔繁森精神的时代内涵与意义，以职业院校学生价值观现状为基础，探究孔繁森精神融入职业院校学生价值观途径，以此传承孔繁森精神，传承红色基因，培养职业院校学生正确的核心价值观，引导学生在孔繁森精神的感染下奋发向上，不负时代使命。

[关    键   词]  孔繁森精神;红色基因;价值观

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章編号]  2096-0603（2021）48-0008-02

一、孔繁森精神的时代内涵

聊城拥有丰沃的红色土壤，是孔繁森同志的家乡，所以我们要深入挖掘孔繁森精神的时代内涵，要深刻理解孔繁森精神中坚定的理想信念、勇往直前的进取精神、全心全意为人民服务的家国情怀所蕴含的巨大力量，要坚持发挥孔繁森精神当地资源的优势，坚持孔繁森精神的育人功能，坚持红色精神与职业院校价值观融入教学，培养出一批思想先进、素养过硬的当代大国工匠，更好地为中国特色社会主义建设添砖加瓦。伟大时代铸就伟大精神，孔繁森精神本质上是中华民族精神，其坚定的党性、满腔的热血、担当的精神、高尚的品质，在丰富职业院校学生价值观内涵、扩展职业院校思政教育资源、优化职业院校价值观培育实效等方面有独特的作用。孔繁森精神在新时期有更丰富、更深刻的内涵与意义，其用热血铸就碧心，生命成就担当的精神永远赓续。

二、职业院校学生价值观现状

（一）对形势与社会热点问题关注不够

随着网络的发展及智能手机的普及，学生接受的数据更为方便、快捷，接收的信息规模呈几何式爆炸增长，而一些低俗的“娱乐化、快餐式”的信息因其多样性反而吸引了众多学生的目光。当前，职业院校学生对流行文化、娱乐八卦、非官方新闻等关注度较高，而对国家主流媒体宣传的方针政策、热点焦点、国内外形势等兴趣不够强烈，导致部分职业院校学生爱党、爱国情绪不高，价值观亟待重塑。

（二）缺乏集体主义观念

职业院校的学生常因为专业划分而实行小班制授课，在教学过程中易于个性成长及个人发展，这种形式的教学忽视了职业院校学生对集体项目、团队建设的需求，更多地把精力放在个人的职业技能上，过多关注自己的职业技能，忽视了集体的作用，导致团队意识不强，缺少尊师爱友的优良品格，价值观亟待调整。

（三）缺乏艰苦朴素的品质

相较于普通中学，职业院校学生因为要住校，往往能够支配一部分生活费，易有攀比心理。物质条件的极大富余，使大部分职业院校学生没有艰苦朴素的经历，弱化了他们的奋斗与顽强的作风，更缺少对父母的感恩，所以这部分学生价值观亟待加强。

三、孔繁森精神内涵与价值观培育间的内在联系

（一）丰富职业院校学生价值观的内涵

孔繁森是新时期为祖国建设谋发展、为西藏人民谋幸福的征程中献出生命的优秀中华儿女，他在国家建设时期献出了宝贵的生命。与土地革命、解放战争时期相比，和平时期没有太多的枪林弹雨，没有过多的流血牺牲，但共产党人初心不改、奋发有为，同样的波澜壮阔，同样的气壮山河，同样的可歌可泣，同样承载着中国共产党人砥砺前行的精神基因，同样承载着中国共产党人奋进不止的精神内涵，同样承载着中国共产党人克己奉公的精神核心，是学生价值观培育的必不可少的资源与财富。孔繁森精神作为宝贵的精神财富，其蕴含着忠于人民、忠于党、忠于祖国的热切赤诚，蕴含着无畏艰难、无私奉献的家国情怀，既是中华优秀传统文化继承，又赋予了其新的时代内涵与价值，孔繁森精神正是当今青少年所不理解的，也是当今青少年所欠缺的，更是当今青少年所应学习的。通过深刻学习及挖掘孔繁森精神所蕴含的政治理想、精神能力、品格修养，结合习近平新时代中国特色社会主义时代发展观，进而为职业院校学生德育渗透更为深厚、更为丰富的价值观内涵。

（二）丰富职业院校价值观培育的教学资源

中国共产党的成立是开天辟地的大事，中国的革命掀开了崭新的篇章，无数中国共产党员前赴后继，死而后已，坚持共产主义理想，坚持最广大人民的利益，坚持为人民服务，这些都是职业院校学生应当学习的崇高革命精神。聊城有极具特色的当地红色资源，例如孔繁森纪念馆、马本斋革命烈士陵园等红色场所，其展现的是鲜活的、动人心魄的、催人奋发的革命精神，为职业院校培养学生价值观提供了鲜明且熟悉的个案。孔繁森同志作为党员干部的榜样，以其无悔、无畏的实际行动谱写了当代优秀共产党人的壮美诗篇，塑造了当代党员干部的光辉形象，孔繁森精神不仅是党的宝贵财富，还是职业院校德育渗透的重要教育资源，立足实现中华民族伟大复兴的时代主题，明确以人为本、全面发展的教育任务，把孔繁森精神融入学生价值观培育全过程，为职业院校弘扬伟大精神、培养革命理想的新时代“大国工匠”提供了充足的精神养料。

（三）优化职业院校价值观培育的实效性

由于价值观培育自身的抽象性、体系性及形式的多样性，对于这些初中刚刚毕业的职业院校学生来说，简单的说教或教学体验很难理解深刻的红色精神，难以引起思想上的共鸣，难以产生情感上的认同，易流于理论教学。而根植于聊城大地的孔繁森精神，在聊城有丰富的革命精神实践基地，在价值观培育上有更明确的指向性，使理论教学有丰满的形象支持，有助于学生的思想感悟及情感体验，让教学内容更加有理有据，从而增强价值观培育的实效性。孔繁森精神进入职业院校，就是在培养学生使命担当和家国情怀的同时，激发学生树立为人民服务、为祖国建功的革命理想，引导青年学生把个人理想与伟大时代结合起来，勇于担当，不负使命，积极参与到中华民族伟大复兴的历史潮流中。

四、孔繁森精神融入职业院校学生价值观的途径

（一）融入思政课课堂

职业院校课堂是主阵地，教学是主抓手，要实现教学有效性，就必须充分发挥课堂作用，尤其是抓住思政课堂的关键点，因此价值观培育融入课堂要从以下两个方面进行：（1）开设选修课。职业院校学生没有较大的升学压力，可以在思想政治课程的基础上开设以孔繁森精神为代表的地方红色资源专题选修课，以选修课的形式强化学生学习，以情景再现、学术研讨的手段强化学生理解，以课堂学习、课外实践的方式提高教学质量，让学生更了解孔繁森同志的先进事迹，更了解孔繁森精神的深刻内涵，学习孔繁森同志的优秀品质。（2）打造孔繁森精神思政课堂研究品牌。基于地方红色资源的红色精神传承教育课题，是当前热门的教学研究方向，针对职业院校当前德育渗透、价值观培育方面的不足，针对职业院校不同年级学生的学情特点，采取课题研究的方式凝聚全校合力，打造专题教育研究品牌，深化思政课堂教学改革与创新，使孔繁森精神教育有針对性、层次性、递进性，使孔繁森精神融入思政教学日常，打造德育价值品牌。

（二）融入校内社团活动

基于校本资源，创建学生红色精神实践社团组织，是形成教育合力、聚集教育效能的重要手段。职业院校要以社团组织的形式鼓励学生参与到观看孔繁森系列电影、开展孔繁森故事大奖赛、校内志愿者等实践活动中，要以演讲比赛、孔繁森事迹再现、小剧场的形式吸引学生参与到孔繁森精神深刻研习中，以良好的氛围起到春风化雨的潜在作用，职业院校要抓住职业学生的心理特点，尊重职业院校学生活泼好动、实践兴趣强的特点，以孔繁森精神为价值核心，引导他们以社团活动的形式制作红色主题海报、贴红色主题标语、办红色主题黑板报，使学生置身于赶超上进的红色海洋中，在热忱的氛围中实现价值观认同。

（三）融入校外社会实践

实践活动是职业院校开展教学活动的基础，是有效提高教学质量的重要方式，红色精神需要红色土壤，通过丰富的实践活动，营造浓厚的红色氛围，是实现孔繁森精神融入校本教学的关键步骤，融入实践活动主要是在校外社会实践方面展开，如安排在重要节日到孔繁森纪念馆、校史馆等红色教育基地接受教育，安排学生在周末、假期闲暇时间参与社区志愿者服务，走访抗战老兵，打扫卫生，听革命故事，学革命事迹。学校要抓住学生到企业顶岗实习的契机，宣传吃苦耐劳、艰苦朴素的作风，在工作中体会孔繁森精神的精髓及伟大。

五、结语

综上所述，以孔繁森精神为代表的红色资源为职业院校学生价值观培育提供了充足的话题及条件，重视孔繁森精神的开发与利用，做到红色精神的历久弥新，做到红色精神的时代赋能，既是红色精神的大力弘扬，又是职业院校学生的灵魂洗礼，这也是新形势下职业院校德育渗透的必由之路。

参考文献：

[1]王海兵.试论新时代孔繁森精神的内涵、地位与价值[J].山东干部函授大学学报，2012（12）.

[2]姚少敏.依托地方红色资源，在教学中强化中职生理想信念教育路径研究[J].课程教育研究，2017（41）.

◎编辑 栗国花