会计专业课程中的立德树人教育探究

冷 琳

（湖南财政经济学院，长沙 410205）

0 引言

提到会计，人们首先想到的是它的技术和专业属性，它的人文气息和思想价值则长期被人们所忽视。而在会计学科各门课程的教学过程中，老师们更加注重的是理论知识的传授和职业技能的培训，往往忽略了价值引领的功能，可能直接导致培养出来的会计人才功利性强、视野狭窄，这点从近年层出不穷的会计、审计舞弊案件中可窥见一斑。立德树人是高校的立校之本。要有效解决“为谁培养人”“怎样培养人”的根本问题，我们需要遵循以“以学生为中心”的原则，真正把立德树人的理念贯穿融入到会计专业课程的教学与社会实践、实习全过程，改变学校以往“专业思政”的现状，弥补当前“课程思政”的盲区。我们需要真正采用“润物细无声”的方式，挖掘和培育专业课程教学与实践、实习中蕴涵的德育因子，有效破解立德树人教育过程中的难点问题，形成高校课程体系的合力，用实际行动落实中共中央、国务院提出的坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”要求。针对会计专业学生而言，我们可以在各门专业课程的理论学习和实习实践中开展德育教育，真正走入学生的内心，力争达到共鸣的效果。

1 在会计学原理课程中挖掘德育因子，开展德育教育

作为会计专业学生在大学阶段所接触到的第一门专业课程，会计学原理一般在学生们进入大学的第一学期就会开设。如果能在课程内容中有效地挖掘德育因子，将其作为学生们大学的德育第一课，就能起到事半功倍的效果。比如在讲述会计的起源时，可适时对学生们加强爱国主义教育，让他们为中国会计源远流长的历史，为中华五千年灿烂的文明感到自豪；在讲述会计信息质量要求时，除了解释清楚各个要求具体的含义，也要阐述遵循这些质量要求对企业会计信息使用者的重要性，让他们在以后的工作中严格遵守会计信息质量要求，务必提供真实、客观、及时的会计信息；在讲到财产清查时，可引导学生们树立“君子爱财，取之有道”的价值观，一定要将单位的财物与自己的财物严格区分，尤其出纳不能利用职务之便，挪用公款，白条抵库。会计则要坚持原则收付款，尤其付款业务必须要严格遵守单位的资金支付规定，履行必要的审批手续；在讲到采购业务时，可引导他们要遵守职业道德，坚持货比三家原则，不能向供应商索要回扣，要选择性价比最高的原材料，及时向对方索取真实的增值税专业发票予以抵扣；而在销售业务中，可要求学生们要坚持诚信原则，如实推荐单位产品，真实报价，不能欺骗客户，销售业务成立时要及时向对方开具增值税专业发票，并且要及时回收货款，加速单位资金融通。

2 在中级财务会计课程中挖掘德育因子，开展德育教育

中级财务会计课程中也有不少德育因子可以继续挖掘。在讲到金融工具业务时，可引导学生们在投资业务中注意投资风险防范，金额重大的对外投资业务必须要由董事会决议甚至股东大会决议才能遵照执行，不能利用内幕交易为自己牟取暴利，不得违反证券交易法的各项规定，要掌握好会计核算要点，遵守会计准则的规定，不能随意选择有利的会计政策（例如在金融工具的分类和重分类过程中，利用管理层业务管理模式的不同）粉饰财务报表；在讲到应交税费业务时，要有意识地帮助学生们树立依法纳税的公民意识，要告诉学生们纳税光荣，企业必须严格遵循税法的规定，依法取得并开具各类发票，计算缴纳税款，并按照税法规定的时间如实申报纳税和提供相关财务报表，足额缴纳税款，不得利用所学的专业知识，偷逃税款，给国家造成经济损失，给个人职业发展带来致命风险；在讲到财务报告时，不仅要教学生们编制财务报告的方法，还要告诉他们财务报告作为利益相关人了解企业财务状况、经营成果和现金流量情况、作出投融资决策的重要依据，必须确保真实性和及时性。在他们未来的财务工作中，要遵循会计准则的规定，一定不能提供虚假的财务报告。

3 在高级财务会计课程中挖掘德育因子，开展德育教育

高级财务会计课程中讲述外币折算时，可适时讲讲目前中国对外贸易情况以及近年来的进出口总额、汇率的变化，让学生们感受到改革开放后祖国的日益强大，增加民族自豪感；在讲述所得税时，可结合企业所得税法的规定，在讲解应纳税所得额计算时，对纳税调增事项和纳税调减事项逐一说明，教导学生们在以后的实际工作中，要依法如实地进行纳税调整，填报企业所得税申报表，不能偷逃企业所得税；在讲解股份支付时，应该指出要严格按照权责发生制的要求，依据等待期内资产负债表日预计可行权职工人数的估计，合理确定各个等待期内的成本费用，还要按照企业所得税法的规定进行纳税调整。另外也可以鼓励学生们努力提高自身的竞争力，争取成为日后供职单位股份激励的对象，享受股份支付的红利；在讲述合并报表时，需要提出在确定合并范围时，一定要将企业所控制的全部子公司（包括企业所控制的被投资单位可分割部分、结构化主体）纳入合并范围，不能出于粉饰报表的目的人为将经济效益不好、资产质量不高的主体排除在外。在编制集团内部抵销分录时，要依据重要性要求，必须将所有需要抵销的经济业务全部抵销干净，以真实反映集团公司的财务状况和经营成果。

4 在审计学课程中挖掘德育因子，开展德育教育

审计学课程不仅仅传授审计知识，更是最好的职业道德教育课程，它的每一章节基本上都覆盖了德育因子。比如审计职业道德与法律责任内容，就是对学生最好的、最直接的职业道德教育。但在讲授这些内容时，不能够直接讲授教材中枯燥的条款，最好通过具体典型的舞弊案例分析来对学生进行职业道德教育，这样才能更有说服力。例如通过讲述安然事件的来龙去脉，指出安然公司利用资本重组，形成庞大而复杂的企业组织，通过错综复杂的关联交易虚构利润，利用财务制度上的漏洞隐藏债务。指出审计机构（安达信）和审计人员的审计过失：明知安然公司存在财务作假的情况而没有予以披露；审计机构承接的安然公司业务存在利益冲突；安然公司财务主管与安达信存在利害关系；安达信销毁文件，妨碍司法调查。通过对这样世界著名审计造假案例的剖析，告诉学生在从事审计工作时要遵循必要的行为规范，包括职业道德、职业纪律、专业胜任能力以及职业责任等行为标准。当然我们最好能采取分组讨论的方式，让学生分组搜集典型审计造假案例，做成PPT，先由小组成员分工上台展示，然后其他组同学点评，最后老师总结。通过这样直接参与互动、全程体验式的教学方式，更加能够加深学生的印象，达到更好的德育教育效果。在审计证据与审计工作底稿讲述时，也可以通过具体案例展开分析，指出审计人员搜集审计证据时要注意控制审计风险，必须保证审计证据的充分性和适当性，不能省略必要的审计程序，要保证审计工作底稿的真实性和完整性。

5 在学生的实习实践中挖掘德育因子，开展德育教育

目前很多高校都要求学生在校期间利用寒暑假进行专业实习，毕业前夕还有毕业实习，实习实践过程也是最好的德育教育阶段。实习指导老师要对学生实习过程展开全方位的指导，除了专业知识的指导，更多地应要求学生融入实习单位，学习实习单位指导老师敬业的工作态度和扎实的工作技能，要求其作为新员工要严格遵守实习单位的各项规章制度，要勤奋工作，听从实习单位指导老师的工作安排，努力和其他同事和睦相处，要有团队意识和集体观念，在合作完成任务过程中要具备一定的牺牲精神，不能计较个人得失，作为新员工要能抢着干重活、脏活。其实这些也是社会主义核心价值观的具体体现，对其离开学校后尽快融入社会能有较大的帮助。实习指导老师可以要求学生实习报告中增加对于职业道德的体会、对未来职业规划的帮助等内容。另外，高校还可以请校企合作的企业，定期组织业务骨干来学校举办讲座，讲述他们在实际工作中的具体事迹。通过学生们真实的实习实践经历感受立德树人教育，大大提高了德育教育的亲和力和针对性，才能真正打动学生们的内心。

我们刚接触“课程思政”一词时，总会担心专任老师在专业课程授课过程中有意无意地提及德育，会不会很突兀，从而引起学生们的反感。但当我们对以上专业课程内容深度剖析后，发现原本课程内容中就包含有很多德育因子可以培育，只要我们用心地把它们筛选出来，努力站在学生未来职业规划的视角，在适当的时候把它们发送给学生，不但不会让学生反感，还会增强德育教育的可信度和亲和力，提高学生学习专业课程的兴趣。2020 年新冠病毒疫情导致的悠长寒假，老师们克服没教材、缺设备等各种困难，第一次使用原本并不熟悉的直播或录播工具，开展线上教学，就是为了实现学生们能够“停课不停学”的目标，老师们这种尽职尽责的工作态度其实也是对学生们最好的职业道德教育，毕竟言传还是不如身教。