户外活动游戏培养幼儿品德的探索

2021-11-22杨巧鹿

读与写 2021年3期

杨巧鹿

(福建省厦门市仙岳幼儿园福建厦门 361000)

游戏作为一种重要的组织形式，能够有效地激发幼儿的兴趣爱好，提高幼儿各方面的能力。幼儿在玩游戏的过程中，能够展现出很多的问题和幼儿自身存在的优点，教师在发现幼儿展现出来这些问题时，要加强对幼儿进行品德的教育，促进幼儿能够健康的成长和发展。[2]对于幼儿来说，这个阶段有效的塑造健全的人格和良好的道德素质。因此，教师在进行教学的过程中，要采用丰富多样的户外游戏形式，激发出幼儿的学习热情，然后进行有目的，有针对性的品德教育。

1.幼儿品德教育的重要性

在很多的家庭中都只有一个孩子，因此家长对孩子过于溺爱，很多家长望子成龙，望女成凤。但是在这种心态的下，家长只注重对孩子成绩的提高，而不关注幼儿品德的教育，因此造成幼儿的品德不高。幼儿犯了错误，家长不会及时的进行教育，不批评也不指出幼儿存在的问题，而是一味的容忍和漠视。长此以往，幼儿在这种溺爱的环境中容易造成道德的缺失和观念的扭曲，成为问题幼儿。由于幼儿的模仿能力较强，很容易去模仿一些家长的不良行为和错误的言行，这对幼儿的成长产生了很大的消极影响。幼儿缺乏道德约束力，我行我素，在幼儿园时，很容易出现面对喜爱的玩具，就会以自我为中心，为抢玩具大打出手，特别自私，胆怯。而对幼儿进行品德教育能够及时的纠正幼儿存在的错误，帮助幼儿树立正确的观念。一个人拥有良好的品格和正好的性格，对其自身的发展具有很深远的影响。对幼儿进行品德教育，能够锻炼幼儿坚强的意志力、自我控制力以及培养幼儿的诚信，让幼儿面对事物时，不撒谎，诚实守信。还能培养幼儿坚忍不拔，乐观积极向上的心态，让幼儿成为一个懂礼貌。从而让幼儿在今后的学习和生活中遇到困难和挫折时，能够有较强的抗挫能力和抗打击能力，不会轻易的产生自卑和自负的心理而做出一些不可挽回的错事。好的品德和性格能够让幼儿在进行交往的过程中得到更多的朋友。

而从大的层面讲，重视幼儿的品德教育能够促使幼儿社会化的进程。幼儿长大成人都是要进入社会的，需要具有较强的社会适应能力，进行品德教育能够促使幼儿成为一个具有个性、有较强交际能力的人。在幼儿时期对幼儿进行待人处世的教育，规范幼儿的行为习惯，对幼儿的思想和行为习惯有重要的作用。同时，教师要以身作则，对幼儿产生潜移默化的影响，促使幼儿能够在教师的带动下学习更多的更好的品质。让幼儿能够进行好的方面的模仿，不误入歧途。社会上很多青少年犯罪都是因为在幼儿时期没有对他们加强品德教育，从小就对幼儿产生了负面的影响，让幼儿的观念在那个时候就已经畸形化，出现报复社会，伤害他人的恶性事件。因此，品德教育对幼儿来说是十分重要的，也是刻不容缓的事情。[3]

2.户外活动游戏培养幼儿品德的策略

2.1 合理规划户外活动场地。在开展户外游戏活动时培养幼儿品德的过程中，首先要合理规划户外活动场所。教师选择的场所一定是安全，具有足够的运动空间的，要充分的运用自然环境。在保证安全的前提下，带领幼儿开展户外游戏活动，可以在操场、走廊、草坪上、玩沙场地等。在不同的场所规划不同的品德教育内容，教师一定要基于幼儿的现实状况，采取不同的策略进行教学，以此来达到最高效化的教学效果。

2.2 结合游戏中出现的问题，进行品德教育。教师在平时的日常游戏过程中，要善于观察幼儿的表现，将品德教育渗透到幼儿的衣食住行，言行举止中。例如，有些幼儿在进行玩游戏的过程中会出现争抢打骂的现象，这时教师就要将出现问题的幼儿，拉到一个其他幼儿看不到的地方，进行适当的批评教育，保护幼儿的自尊心。对幼儿进行了品德教育时，要明确的告诉幼儿这是行为是不正确的以及会造成的后果，适当的时候可以对幼儿做出一些小小的惩罚，但不能动手打幼儿，在教育完之后，要加强对幼儿的监督。还有些幼儿在讲话方面不够有礼貌，因此，在玩游戏的过程中，可能会爆粗口、说一些脏话等，因此，教师随时抓住幼儿出现的这些问题，进行礼貌用语的教学。多教幼儿说谢谢、晚安、您好、请坐、再见等这些。俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，因此要让幼儿养成一个良好的文明用语习惯。让幼儿在与人交流的过程中，给他人一个良好的印象。做错事时，要引导幼儿去道歉，说对不起，请原谅我这些句子，也要教会幼儿说没关系，不用谢等礼貌用语，还要教导幼儿称呼长辈时，用您。

2.3 利用本土材料，在游戏中发挥作用和价值。教师在进行德育教育的过程中，可以利用本土材料开展手工制作的游戏。每个人的家中都有一些废弃的材料，教师可以让幼儿回家收集一些废旧材料，然后带到课堂上，进行户外手工制作游戏。例如，一些废旧的衣物、喝完的饮料瓶、奶粉罐、纸类和盒子类等。教师收集各种材料，然后进行分类摆放在户外，让幼儿在教师的帮助下一同进行手工制作，用废旧的材料制作出各种手工作品。这样即可以为幼儿提供游玩的场所和材料，又让幼儿能够将废旧物品变废为宝。在制作的过程中，教师就可以穿插品德教育，教导幼儿勤俭节约，不要浪费，对废弃物品进行丢弃时，不能乱丢乱扔，而是要放入正确的回收桶中，让幼儿养成一个良好的生活习惯。教师可以给幼儿提供一些手工制作的方向，比如高跷、沙包、铁环、橡皮筋、装饰物等。将制作出来的装饰物放到幼儿园的教室里面进行展示，让幼儿每次看到这些作品时能够有一种由衷的自豪感，然后联想到教师当时教学的品德知识，从而加强幼儿良好品德的形成。同时，教师还可以在户外多投放一些丰富多彩的材料，以此来激发幼儿的想象力和创造力。例如，可以放一些丝巾，让幼儿玩丢手绢的游戏。在游戏的过程中，能够让幼儿围成一个圈，然后选出一位幼儿，让该幼儿拿着丝巾绕圈跑，该幼儿可以在跑的过程中将丝巾随机的放在一个幼儿的背后，然后开始逃跑回到自己的位置上，被放置丝巾的幼儿又开始循环往复开始这个游戏。在玩这个游戏的过程中，教师可以站在圆圈的中间给幼儿讲解一些德育知识，例如，可以告诉幼儿在玩这个游戏的过程中，要相亲相爱，在玩这个游戏的过程中，难免会出现一些碰撞，激发出一些矛盾，这时教师就可以站出来讲出一些德育知识，教会幼儿学会礼貌谦让，尊重他人，学会用礼貌用语表达自己的想法，而不是用争吵和打架的方式来解决问题，这样就能够让幼儿在玩游戏的过程中，引导幼儿养成一个良好的行为习惯。

2.4 对户外活动游戏形式进行拓展。教师在开展户外游戏活动的时候，不单单可以以班级为单位的形式开展独立的游戏，还可以组织不同年龄幼儿进行混合游戏组织形式。让年龄较大一点的幼儿班带动年纪较小的幼儿，选择自己喜爱的事物和喜爱的户外区域进行游玩。这样还能够加强年龄大的幼儿照顾年龄较小的幼儿，让幼儿在进行相处的过程中，加强幼儿之间的交流以及培养幼儿的关爱他人的能力。例如，教师在开展户外游戏活动的过程中，可以开展一对一的互画像游戏，即年龄大的幼儿和年龄小的幼儿相互画对方的样子。在游戏的过程中，加强进行德育教育，引导年龄大的幼儿照顾年龄小的幼儿，培养幼儿的爱心，促使幼儿能够提高自身的品德。在玩游戏的同时，年龄较小的幼儿能够加强自身的表达能力，向他人表达出自身想要画出的感觉，年龄大的幼儿可以提供帮助。另外，教师要促使幼儿在相处的过程中保持礼貌。

2.5 教师认真观察记录，引导幼儿积极参与游戏。对于每一个幼儿来说，他们具有不同的个性特点和喜爱的事物，因此教师要认真的观察记录，如果发现比较自闭或者是自卑的幼儿，应当积极的鼓励幼儿去参加有游戏。教师设置的一些游戏的活动量和难度一定是适合幼儿的成长和发展的，并且可以给幼儿带来一定的体育锻炼和脑力锻炼的效果。在进行游戏设置的过程中要具有针对性，设置不同的游戏给不同的幼儿玩。因为每一个幼儿都有自己喜爱的事物，可以让幼儿自主的选择，提高幼儿的主观能动性。幼儿在自主的选择过程中可以结识更多的游戏伙伴，这样能够加强幼儿团队协作能力，在团队的协作中互帮互助，共同进步。

2.6 让幼儿在不断尝试中，培养幼儿坚持不懈的品格。在进行一些户外活动种，难免会有部分幼儿会出现一些困难和挫折。在面对这些困难时，由于幼儿的年龄较小，心理承受能力较差，会出现嚎啕大哭的现象，还有部分幼儿很容易出现半途而废的现象。因此教师在面对这些情况的时候，教师就可以在旁边不停地鼓励幼儿，让幼儿不去想后面的困难，只要一步一步的完成脚下的即可。例如在户外可以开展接力赛游戏，教师选择比较大的一个区域摆放一些小拖车等玩具，用玩具车让幼儿进行比赛，运输一些小重物，在游戏都可以开展接力。在玩游戏的过程中，一开始幼儿的热情十分高涨，但越到后面有些落后的组的幼儿看到别的组幼儿已经快成功的时候，就会打击落后组幼儿的信心，造成幼儿出现崩溃的现象，就只想放弃。这时教师就可以鼓励幼儿不要想着后面的事情，只需完成自己返回的任务即可，让幼儿想象自己在开着一个小火车，拖动着自己的心爱的玩具回家。幼儿在这种情景之中就能够重振信心，然后继续前行，最终完成整个游戏。在整个游戏中，教师可以引导同一个组的幼儿进行分工，相互合作，有负责指挥的，有负责实践操作的，有负责放置重物的等等。在这个过程中，可以锻炼幼儿坚持不懈，坚强的品德。