高校足球课程的思政功能研究

杨楠 大连艺术学院

足球运动作为基本的球类运动，不仅具有浓厚的文化内涵，并且还有拼搏进取等的足球精神，在高校的足球课程中，教师应当发挥足球课程的思政功能，实现对大学生思想政治教育的作用。因此，教师应当根据高校足球课程的相关特征以及学生的兴趣爱好，身心发展规律特点，科学选取教学方式，真正促使足球课程最大程度的发挥育人作用。

一、高校足球课程思政功能的具体表现方面

（一）能够培养高校学生良好的意志品质

在进行足球教学时，学生需要在足球场上来回跑动，体能消耗较大，因此学生要有较高的耐力和毅力。另外，高校足球课程教学比赛过程中，如果足球队处于劣势，也应当有良好的心态调整能力，切不可消极对待。如果队伍处于优势，也不能轻敌懈怠。因此，在足球课程中学生的耐力，毅力等良好品质也会形成。

（二）能够培养高校学生良好的规则意识

任何一种比赛都离不开标准的竞赛规则，足球比赛也是如此。如果违反规则，就应当受到惩罚。在足球比赛中，参赛者起脚过高，背后铲球等都有可能会对其他参赛者造成伤害，也都属于违规行为。另外，在足球比赛中也不能有侮辱性的行为，由此可见，高校学生要想参与足球比赛中首先就应当遵守规则，通过足球课程能够培养学生尊重规则，敬畏规则的意识。

（三）能够培养高校学生良好的竞争意识

足球比赛离不开竞争，在良性的竞争意识中能够取得比赛胜利，则会认为有较高的足球素养。教练在训练足球运动员时也会制定相应的战术，比如排兵布阵，如何对抗，如何攻防转换等，学习足球课程，学生可以学习合理的战击术击败对手，最终取得优异成绩。在此过程中学生也能够形成良好的竞争意识，为将来工作和生活奠定更好的基础。

（四）能够培养高校学生良好的团队精神

素质教育要求学生学习的方式应当是合作，自主，探究式学习。由此可见，在足球运动中培养学生的团队精神，也是贯彻素质教育理念的要求。足球比赛是团队性的比赛，需要每个队员各司其职，协同配合，如果有人存在个人主义，英雄主义思想等，是难以取得胜利的。因此，在高校足球课程中，教师在进行足球授课之前，也应当向学生渗透合作精神和协同配合的意识。

二、高校足球课程实现思政功能的具体途径

（一）努力提高高校足球教练的思想政治素质

高校体育教师首先应当具有开发足球课程中思想政治教育功能的热情，并且重视足球课程对学生身心健康发展的重要意义，只有这样，教师和学生才能真正对体育课加强重视。在此基础上，体育足球课程教师才会本着认真负责的态度，更好的开展教学。新课改理念下强调学生是课堂的主体，教师应当发挥自己引导者和促进者的作用。由此可见，教师的职业素养直接决定着学生的学习水平，为了更好的提高足球课程的思政功能，教师首先应当提升自己的思想政治素质。足球教练应当树立终身学习的意识，不断学习先进的足球教学理念，并且根据教学大纲，教学目标等科学设计课堂，这样才能在教学过程中开展有效的思政教育。同时，教师也应当通过教研，参加培训等各种活动，提高自己的思想政治素质。学校也应当重视对教师思想政治素质的考核，为教师提供更多学习和进修的机会。另外，高校还可以和校外企业合作，邀请专家来校举办讲座等的方式，真正促进教师思想政治素养的提升。

（二）在足球课程中深入贯彻以人为本的教育思想

足球教师也应当以课程标准为基础引导，不断完善课堂质量。因为每个运动项目都有自己的标准，足球也不例外，随着学科都要发掘思政教育的背景下，足球课程中蕴含的思政教育因素也应当通过量化的标准具体展现出来。高校的足球课程如果能够与思政教育课程互相结合，则能够促进大学生规则意识，竞争意识，良好品质，团队精神等方面的提升，因此 在高校足球课程中，首先教师应当重视以人为本的教育思想，重视对大学生进行思想政治教育，将以人为本的教育思想时时刻刻融入在足球教学的各个环节，设计的课堂也应当满足大学生对学习的需求。教师也应当了解学生的基本学情。比如某一学习时间学生表现的接受能力和理解能力等，根据学生学习的特点科学开展足球课程，这样才能真正提升高校学生专业技能。比如，在高校足球比赛中，首先教师应当观察大学生的思想动态，如果有恶意破坏竞赛规则的学生，应当及时对其进行思政教育，或者在比赛中出现一些不应该发生的现象，教师也应当立即停下教学，对学生进行思政教育，只有找到教育切入点，才能真正提升大学生的思想水平。

（三）不断丰富高校足球课程的教学模式

在高校足球课程中，如果想要思政功能发挥的更加有效，教师也要不断改革教学方法，在教学模式中进行创新。比如教师为了更好的培养高校学生团队合作意识，可以采用小组合作的方法开展足球教学活动，在小组合作中，让每个学生明白，一个小组就是一个团队，每个人都应当互相交流，互相沟通，互相配合，互相学习，如果一个人出现问题，那么其他人都应当与之沟通解决问题，这样才能让团队有向心力。在这样的教育过程中，学生的合作能力，社会适应能力，乐于助人的品质等都可以形成。再比如，教师为了能够让学生养成良好的竞争意识和规则意识，可以针对比赛规则对学生开展游戏教学，帮助学生感受规则的力量，养成良好的竞争意识。另外，在足球课程的室内课时，教师也可以通过多媒体为学生播放一些高水平足球比赛，这样学生不仅能够通过听觉，视觉等的刺激，详细了解足球比赛的规则，还能促使自己养成不断拼搏，努力前进的体育精神。当然，体育教学方法是多种多样的，足球教师一定要不断学习，不断创新，将足球课程教学方法变得更加多样化，才能吸引学生学习足球的兴趣。

（四）加强高校足球场地建设以及足球文化的建设

足球思政教育除了有教师较高的职业素养之外，硬件设施也是开展足球活动的物质基础，更是足球课程思政功能开发的必要基础。只要有了物质基础，才能真正开展体育教学活动，进而对学生的思想政治教育产生影响。另外，高校也应当不断地为学生渗透足球文化的建设，让学生在潜移默化中了解到足球相关的知识，进而发挥足球课程的思想政治教育功能。比如高校可以在全校范围内开展足球活动的项目，号召所有的师生参与进来，或者可以定期举办足球比赛，开展足球文化的建设。这样一来，所有人都能参与到足球文化建设当中，不仅提高学生体育活动的质量，还能让学生在参与过程中受到良好的精神教育。

三、总结

总而言之，在高校，学生通过足球课程，应当自觉的养成良好的足球学习习惯，培养自己坚强的意志品质，规则意识，竞争意识等，最终升华为思想道德情感。教师也应当将思政教育的内容内化到每个学生的学习和生活中，将高校足球课程思想政治教育也不断的扩大，提高大学生的思想政治素养，最终促进高校学生的身心健康全面发展。