湖南省高校篮球公共体育课程教学现状分析与研究

黄浩 湖南师范大学体育学院

一、引言

十九届五中全会，党中央从国家事业发展和中华民族振兴的全面，提出了到2035年实现“建成健康中国”的目标。大学生是国家未来的栋梁和希望，而拥有健康体魄是大学生为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

篮球运动具有较强的竞技性可以增强学生体质、娱乐性可以激发参与者的兴趣和对场地要求不高具有方便开展的普遍性等特点备受高校大学生的喜爱，而高校公共篮球体育课程也成为高校大学选修的热门课程。高校公共体育篮球选修课作为大学最喜欢的课程之一，课程教学内容和教学质量对大学生参与篮球运动的热情和体育锻炼的效果有着直接的影响，对大学生身心健康的培养具有重要的作用。

二、研究对象和研究方法

（一）研究方法

为得到湖南省高校篮球公共体育课程教学现状的第一手资料，本文采用了以下几种研究方法：

1.问卷调查法

本研究在借鉴李杨的《篮球教学中“三自”教学模式的实践现状研究调查表》、王洪的《高校体育专业篮球专项课教学现状调查调查问卷》后，编制了《湖南省高校篮球公共体育课程教学调查问卷》。

2.专家访谈法

根据《湖南省高校篮球公共体育课程教学访谈提纲》，走访了25 名高校一线篮球运动教师，进行了半结构性访谈和深入交流。

3.现场观察法

在问卷调查和专家访谈的基础上，本文选取了湖南师范大学、湖南工业大学、南华大学和湖南科技大学四所高校的篮球公共体育教学课堂进行现场观察，记录了湖南省高校篮球公共体育课程教学情况，为本研究积累了大量的实际材料。

（二）研究对象

本研究选取湖南师范大学、湖南工业大学、南华大学和湖南科技大学四所高校选取了篮球公共体育课程的192 名大学生作为问卷调查的对象，发放调查问卷192 份，回收问卷186 份，其中无效问卷6 份，有效问卷180 份，问卷回收率达93.75%，符合统计学要求。

三、结果与分析

本研究对调查和访谈得到的数据在进行综合汇总后，应用数据分析工具SPSS25.0 进行分析和检验，获得湖南省高校篮球公共体育课程教学现状及存在的问题。

（一）湖南省高校篮球公共体育课程教学现状研究

针对本研究的调查结果，本文主要从教学目的、教学内容、教学方法三个方面来阐述当前湖南省高校篮球公共体育课程的现状。

1.主要教学目标现状

根据调查情况，目前湖南省高校篮球公共体育课程教学目标主要有以下三个方面：

●知识类目标：让大学生掌握篮球运动的健身机制、篮球比赛的组织和竞赛规则。

●技能类目标：熟练掌握球性练习，滑步、侧身跑等脚步动作、原地双手胸前、单手肩上等传接球篮球运动技能和投篮、运球、运球突破和个人防守等基本技能及突分、运球等进攻战术和换人、一防二等防守战术。

●健康类目标：训练大学生的速度、耐力等身体专项身体素质，增强学生体质、培养大学生形成健康体魄和健康心理。

2.主要教学内容现状

从调查情况来看，湖南省高校篮球公共体育课程教学内容主要包含了以下四个方面：

●篮球运动基本理论：包含篮球运动的价值、竞赛规则和竞赛组织。

●篮球运动基本技术：主要包含球性练习、脚步动作、传接球、投篮、运球、持球突破、抢篮板球、个人防守等基本技术。

●篮球比赛基本战术：主要包含篮球运动进攻战术、防守战术和攻防结合战术。

●身体专项素质培养：主要包含运动速度、耐力、弹跳、力量和身体灵敏度等身体专项素质培养。

3.主要教学方法现状

从调查情况来看，湖南省高校篮球公共体育课程教学方法主要有以下两种：

●讲解示范法：篮球教师用简练准确的语言讲解篮球技术动作和战术配合的要领，运用投影、挂图、视频等媒体手段来演示篮球技术动作和篮球战术方法的配合。

●练习纠错法：在进行篮球运动技术和战术的讲解示范后，教师通常会组织学生进行分解练习和完整练习。并在练习过程中，对学生出现的错误动作进行纠正。

（二）湖南省高校篮球公共体育课程教学问题分析

随着公共体育课程教改的逐步深入，湖南省高校篮球公共体育课程教学内容随着时代要求的变化不断更新、教学手段不断增多。但从本研究的调查来看，湖南省高校篮球公共体育课程教学仍存在一些不足和问题。

1.教学理念不能完全适应教学改革的需求

受我国长期传统的教学思想的影响，仍有部分教师在篮球公共体育课程教学中不自觉地以自己为中心，总是希望将尽可能多的篮球知识和技能一股脑地全部传授给学生，存在教学内容追求大而全的潜意识，容易忽视学生个体的学习积极性、自主性的培养；片面强调篮球运动技术规范和战术教学，忽略学生全面素质的培养和全方位育人的终极教育目的。

2.教学手段多样但教学方法仍较为单一

近些年，随着我国经济和科技的快速发展，高校引进了大量先进的体育设施，较大地丰富了我国原本比较匮乏的体育基础设施，图片、音频、视频、三维虚拟动态显示等教学手段不断增加，但从调查来看，湖南省篮球公共体育课堂教学的教学方式仍以传统的讲解示范和练习纠错为主，只是教授手段由以传统的单纯人工讲解示范为主转变为人工示范讲解和多媒体、VR 技术等器具模仿示范讲解相结合，教学手段仍较为单一。

3.教学过程重视共性教育忽视个性教育

长期以来，我国教育强调学生要听话，表现乖，过分强调学生的共性教育，忽视对学生个性的培养。在高校的篮球公共体育课程中同样存在重共性、轻个性的行为，没有统筹考虑来自农村大学生的篮球知识和运动技能基础较差，来自大城市大学生篮球知识和运动技能基础普遍较好等不同层次学生以及喜欢运动的大学生运动素养较高、喜欢安静的大学生运动素养相比较低不同种类的大学生的实际情况，导致大学生在篮球公共体育课中无法发挥自身潜能获得较大突破，很难实现自我的运动价值，给学生的运动热情带来较大打击。

四、结论与建议

从以上调查来看，湖南省高校篮球公共体育课程内容较为丰富，注重理论知识与实践内容相结合，教学目标明确，但教学手段仍较为单一。

针对湖南省高校篮球公共体育课程教学现状及存在的问题，建议从以下几个方面深化改革我国篮球公共体育课程教学，提升湖南省篮球公共体育课程教学效果。

（一）加快公共体育教学改革，深入转变篮球教学理念

严格对标和彻底贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神，加快公共体育教学改革进度，科学合理调配和利用体育教学资源，改善室外体育和室内体育管理，优化篮球体育教学绩效考核和奖励，倒逼高校篮球体育教师革新传统教学观念，发挥篮球教师的主观能动性，积极创新，形成具有创新性、客观性、科学性和独具篮球运动特色的教学理念，充分发挥体育育人的潜力。

（二）丰富篮球课程教学内容，创新篮球课程教学方法

一堂好的篮球体育课，应该是有趣味的、活泼的，是可以充分调动学生学习积极性，激发学生体育兴趣的课程，是可以让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习体育知识，在快乐的互动中潜移默化地形成篮球运动素养，锻炼身体，养成良好品格。

一堂好的篮球体育课要求体育教师必须从学生实际出发，根据篮球运动独特特点和教育教学的客观规律，在《篮球》教材的基础上丰富课程教学内容、创新篮球课程教学方法，以学生兴趣为中心，激励、鼓励大学生通过课堂增加学习兴趣，提升大学生的篮球运动学习信心，并通过审核大学生篮球学习过程来保证篮球学习热情，在学习中享受快乐，在篮球运动练习中理解体育精神，懂得体育内涵。