高职院校足球教学的困境与对策

唐健 湖北三峡职业技术学院

就当前高职院校足球教学来看，由于传统教学观念根深蒂固，教师在足球教学中并没有做到理论与实践相统一，一味地强调足球技能，且整个教学过程中没有考虑到学生这一层面的因素，以至于学生参与足球运动的热情不高，严重阻碍了足球教学的发展。对此，教师要引起高度重视，认清当前足球教学现状，不断完善和革新，有针对性地实施教学互动，引导学生学习，进而提高教学质量。

一、高职院校足球教学的困境

（一）重技能实践，轻理论教学

就当前高职院校足球教学来看，许多教师看重的是足球技能方面的讲解，对足球理论方面的知识根本不重视。足球这项运动是建立在理论知识基础上的，只有让学生掌握了相关的理论知识，学生才能更好地进行实践应用。但是由于教师重技能实践，轻理论，使得学生根本无法有效掌握正确的足球技能，对足球运动提不起浓厚的兴趣。

（二）学生的身体素质有待提高

足球这项运动对学生的身体素质有着很高的要求，如果学生的身体素质差，他们就容易对足球产生抵触心理。就当前高职院校学生来讲，他们大多为独生子女，从小被父母灌输着好好学习的理念，忽略了体育锻炼，以至于许多学生的身体素质不过关，无法满足足球运动需要。由于学生的身体素质不高，学生参与足球教学的热情也会大大下降，足球教学很难得到发展。

（三）专业的教师不足

就目前来看，高职院校体育教师专业水平普遍不高，他们不具备专业的实践教学能力，在足球教学中依然习惯按照以往的带教模式来传授足球技能，不懂得创新，甚至一些教师抱着完成任务的心态去教学，在课堂上只管教，只要学生完成教师布置的任务即可，根本不注重学生学习过程的指导。另外，现有的高职院校体育教师数量比较少，一个教师往往需要带好几个班，这也使得教师没有多余的精力去进行创新。

二、高职院校足球教学的完善对策

（一）理论与实践教学的结合

在高职院校足球教学中，要想让学生掌握足球运动技能，让学生积极参与足球运动，并在足球运动中获得好的发展，教师不仅要注重足球实践教学，还需要加强足球理论教育。在课堂上，在指导学生进行足球运动前，需要向学生介绍足球技能相关理论知识，让学生对足球相关知识有所认识和了解，然后在组织学生进行技能实践，唯有如此，学生的足球技能才能得到很好提升，学生才能在足球运动中培养体育精神[1]。

（二）实施分层教学

针对学生身体素质差的问题，教师可以实施分层教学法，让学生循序渐进地提升身体素质，激起学生的足球学习热情。分层教学是以学生的能力差异为出发点，通过分层次、分目标教学，可以让不同层次的学生都得到发展。在高职院校足球教学中，教师应当积极实施分层教学[2]。如，在“足球运球”中，运动不仅要求学生掌握运球技巧，还必须身法灵敏，身体素质好，为了提高教学效果，教师可以根据学生的能力水平，制定不同层次的任务。针对身体素质差的学生，教师可以对其进行基础训练，强化学生的身体素质，然后在引导学生进行实战；针对身体素质好、对足球感兴趣的学生，教师可以安排他们进行实战。通过这种分层，可以让全体学生都得到相应的锻炼和提升。

（三）加强学生足球学习兴趣的培养

在高职院校足球教学中，学生的学习兴趣是提高足球教学质量的关键，只有让学生对足球运动产生兴趣，学生才会主动参与足球教学。对此，作为教师，在具体教学过程中，要注重学生的足球学习兴趣培养，让学生对足球产生浓厚的兴趣。在课堂上，教师可以安排学生参与一些有趣的活动，借助这些活动来活跃足球课堂氛围，增进学生的学习体验，从而激起学生的学习热情[3]。另外，教师要善于应用多媒体，推进多媒体技术与足球教学整合，以多媒体来呈现知识，让学生直观地了解足球运动，从而帮助学生掌握足球运动。

（四）强化专业教师的培养

首先，加强现有体育教师的培训，组织教师进入足球俱乐部学习，学习专业的足球知识和技能，提升教师的专业教学能力；其次，强化素质教育，提高教师的职业素养，为校园足球教学培养一支高素质的教师队伍；再者，学校要采取有效的激励措施，调动教师的工作积极性和主动性，引导教师主动投入到教学中来[4]。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要发挥为人师表的作用和榜样，要不断加强对足球运动的学习，不断提高自身水平，从而更好地开展足球运动教学，引导学生进行足球运动。

三、结语

综上，现阶段，高职院校足球教学还存在一些问题，这些问题严重阻碍了足球教学的发展。对此，教师要认清当前足球教学现状，不断革新教学方法，让足球教学变得有趣、诱惑力，从而让学生对足球产生浓厚兴趣，使学生积极参与足球教学，从而让学生在足球教学中获得好的提升和发展。