信息化环境下小学数学核心素养的培养

傅 林

(广西玉林北流市新圩镇下坡小学 广西 北流 537400)

新课程改革的日益深入和发展，对教育教学的要求越来越高，信息技术在小学数学教学中得到广泛运用，也引起了更多的人的关注。信息化环境下有利于变更传统的“一言堂式”“填鸭式”教学模式，使教学方式得到创新，教学资源得到整合，学生的学习兴趣越来越浓厚。信息化以更加直观的形式将抽象的数学知识转变为学生容易理解的形式，给学生带来视觉冲击，参与热情愈发高涨，探究知识的能力得到提升，数学核心素养得到培养，教学效果明显提升，进而促进小学生综合发展。

1.培养小学生数学核心素养的重要性

数学是小学阶段必不可少的一门学科，占据着非常重要地位。在新课程改革的要求下，要以培养小学生数学核心素养为出发点和落脚点，促进小学生综合全面发展。数学核心素养的培养，简单点来说就是在学习中让学生自己创建知识体系，提升自身学习能力、理解能力逻辑思维能力以及解决问题能力等。老师们在教学过程中要尽可能的培养学生数学意识，加深自身记忆，多角度、全方面的理解数学知识在小学生的角度看，数学核心素养的培养就是要求学生在学习中有自己的理解，有自己的解题思路，然后运用所学知识去解决实际生活中的问题。培养小学生的数学核心素养对学生未来的成长和学习具有不可替代的作用，树立正确的学习观念，养成良好的习惯，综合能力得到提升，遇见问题的过程中不再产生恐惧心理，在小学打好学习数学的基础等。

2.信息化环境下小学数学核心素养的培养策略

2.1 运用信息技术，丰富数学教学内容。众所周知，数学是一门抽象性、综合性较强的学科，虽然与初中高中的数学比较来说是非常简单的，但是学生想要把数学学习好、学习透彻是需要下功夫的，学生在学习好基础知识的同时，也要具有探究精神。小学生的思维、身心等处于不断不发展阶段，缺少一定的经验，很容易在学习中遇见难以解决的问题时出现不中如何解答现象。这就要求教师要做好指导，将信息化有效运用于小学数学教学中，提升学生综合能力，更好的将所学知识运用于生活中，解决生活中遇见的问题，使教学质量得到显著提升。

例如，在学习《长方形、正方形、三角形、圆》时，教师在课堂教学中，可以有效运用信息技术以图片或者是视频的形式向学生展示动态的长方形、正方形、三角形和圆，让学生全面的了解各个图形的特征，学会区分长方形、正方形、三角形和圆。比如，生活中常见课桌就是长方形、粉笔盒就是正方形、小彩旗就是三角形、家中常用的锅就是圆形等。这种教学方式，可以将信息技术、知识以及实际生活联系在一起，引发学生思考，加深学生对知识的记忆，使学生的思维能力、想象能力等得到提升。

2.2 有效运用微课，提升学习能力。微课是根据信息化不断发展起来的一种新型的教学方式，微视频是它的主要表现方式，具有短、小、精、悍等特点，非常具有针对性主要面对教学中的重难点以及学生不容易理解的问题，帮助学生掌握数学知识。老师们可以将知识点或者是重点难点知识制作成简单的微视频发给学生，让学生自己进行学习，满足不同学生的不同要求，使教学效果得到提升，进而提升学习能力。

例如，在学习《长方形和正方形周长》时，不同的学生思维能力理解能力等不同，学生对于长方形和正方形的计算方法以及掌握程度也不尽相同，不能更好的运用所学知识去解决实际生活中所遇见的问题。所以，教师就可以将知识点制作成简单的微视频，发送到班级的微信或者是QQ群，方便学生随时点播学习，对于学习好的学生可以作为巩固复习。通过这种方式可以加深学生记忆，让学生掌握所学知识，同时运用所学知识去解决生活中有关长方形和正方形周长的问题。

3.结语

综上所述，信息化环境下对培养小学生的数学核心素养是非常重要的。教师转变教学思想，运用信息化经教学资源进行整合，使教学内容更加丰富多彩，形式更加多元化，轻松的教学模式，学生学习兴趣也会越来越浓厚，积极性和主动性大大提到，取得显著的教学效果学生可以运用所学知识去解决实际生活中遇见的数学问题，解决问题能力得到培养，为以后的数学学习创造条件。