基于合作学习的小学英语信息化教学探究

黄少媛

(广东省云浮市罗定市双东街道以民教学点 广东 云浮 527217)

引言

如今，我们不仅仅只重视我们的国语，而对英语的教学也十分重视，而我们如何更好的教授英语呢？这一直是英语教育者们很头疼的问题，渐渐地，教育者们也探索出了很多好的教学方法，分组学习，互帮互助，信息技术辅助学习，这些都是很好的策略。本文旨在研究在合作学习的大背景下，小学生英语信息化教学的情况。

1.在合作学习中，实现小学英语信息化教学的策略

1.1 借助信息技术，分组学习，达到共赢。什么是分组学习呢？分组学习不仅仅是几个人聚到一起学习，而是几个人的思想进行激烈的碰撞，在学习过程中，难免有学习能力强的和学习能力差一点的学生，如果仅靠教师在上面讲，一些学习上有困难的学生，很容易就会放弃自己，导致学习越来越差，对学习失去了兴趣，在这个时候我们就可以采取分组学习的方法，每一组有一个优等生作为组长，让优等生带领学困生一起学习，学习能力强的学生在帮助学习能力差的学生之后，也可以对知识更好的巩固一遍，加深记忆，学习能力差的学生也可以学习到知识，一箭双雕，何乐而不为呢？我们可以建立微信班级群，让学生私下也可以交流，学困生和优等生共同学习，而且学生之间的交流会比学生和教师之间的交流要容易得多，他们的思想高度差不多，这样就可以抓住重点，避免一些不必要的问题。[1]

例如：在四年级上册PEP英语课本中第二单元中，主题是“My schoolbag”在这个时候我们就可以给学生们分组，在每一组中，设立不同的角色朗读，让学生分别扮演John 、Amy 、ChenJie、 Zhang Peng等，使课堂生动起来，教师可以按组检查，在朗读过程中，不会的单词要提出来，因为英语最注重的就是要大声读出来，不读出来，你永远不知道错误在哪里，在朗读过程中，学习有困难的学生就可以问学习好点的学生，互帮互助，在最后老师还可以进行打分模式，看看哪个组最后分数最高？教师还可以让学生们讲自己读的课文发到微信班级群中，教师统一打分，提高课堂效率。

1.2 运用微课视频，实现动静结合，激发学生们学习兴趣。小学生天生爱玩游戏，而不喜欢做枯燥的事情，这是因为游戏可以引起他们的兴趣，而那些枯燥的事情并不能进入他们的眼睛中，谁也一样，不止小学生，我们都喜欢有趣的事情，这就需要教育者们好好的进行思考了，我们该如何引起学生们的兴趣呢？毕竟兴趣是最好的老师，谁都替代不了。如今我们的互联网技术已经很高超了，信息技术也渐渐地进入了课堂，而教师们就可以完美的利用这一特点，微课小视频可以将动画、字体、图像三合一，比如在上课中穿插一个与课堂内容相关的小动画，可以吸引学生们的眼球，让学生的注意力更加集中，一般小学生的注意力只能坚持20分钟，而我们教师要做的就是让学生们整个课堂都全神贯注，达到最好的教学效果。[2]

例如：在四年级上册PEP英语课本中，第三单元主题为“My friends”，而课后题有一个“Let's chant”我们在讲完正课之后就可以播放这个微课小视频啊！这个微课小视频包含了很多内容说“这是我的朋友，他很高很瘦，他是很好很好的人”。句子都十分合适本节课，如果在课程中插入这个微课小视频，我相信会有更多的学生从自己的小世界里走出来，来更加专注的听老师讲课，在这种教学中，教师就运用了微课，实现了动静结合，老师讲课为静，插入小歌曲为动，大大激发了学生们的学习兴趣，每一个单元Let's talk部分呢，我们都是分角色来扮演,不同的学生，扮演不同的书本中的主要人物。学生乐于参与其中，课堂气氛也十分的活跃，学习效果大大提高了。

1.3 合作学习前提下，结合信息化技术辅助教学。不得不说，现在的老师为了让孩子们学习更好，想的办法也无所不尽其能，其中，我认为使用教育资源、教学参考书里的光碟等信息化资源辅助教学效果很好。老师可以把教学参考书里的光碟拷贝下来，让学生在课前预习时观看，使学生们对本节课所学的知识有了一个大体的了解，上课的时候就会容易很多，就可以跟着老师的思路走；老师，还可以利用网络搜索教学有关的重点视频，用于学生重点内容的复习，有的时候重点内容讲一遍是很难记住的，而视频则可永久保存，不会的时候看一遍，多看几遍就会了。在课上我们可以进行分组讨论，讨论一下，本节课我们学了什么呀，哪些是重点内容呢？让同学们各自发挥自己的优势去总结本节课。我想提到的是视频资源时间尽量不要太长，以免太过于枯燥，而失去了原有的效果。

例如：在四年级上册PEP英语课本中，对于单词的读音，好多学生在本节课中根本记不住，教师可以利用信息化网络搜索有关的视频，单独用于单词的读法上，学生可以反复听，比如前三个单元出现的单词“schoolbag，friends……”很多学生不会读，但这些单词出现的频率又是最高的，这就不利于教学，而通过视频，学生可以反复跟读，就可以很好的避免这些问题。

1.4 进行每天一句，每天一讲 ，以训练学生的口头表达能力。也就是说，每一次放学都读一句两句英语出课室，读到集队的地方才停止；每天上课之前让学生用英语进行每日一讲，内容学生自定，可以是这个单元所学过的，每天派一个学生轮流讲。这样就加大训练的力度。

2.结语

英语很重要，不仅仅是口头上，更要落实在行动上。小组合作学习是有明确的责任分工的互助性学习，当前在小学英语教学过程中很多教师引入了小组合作学习，同时，信息化技术的广泛应用，使得被动接受的学生主动获取新鲜的知识，从而引发学生自主学习能力。