基于幼儿生命和谐发展的家庭区域活动创设新探

王雪雯

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257400)

1.引言

处于幼儿阶段的学生，对于新鲜事物充满好奇心，通常情况下会主动去了解事物，但这个过程中存在一定的风险，孩子的自我防护意识差，面临风险时不知所措，酿成不可估计的后果。加上幼儿时期调皮好动的天性，幼儿时常会参与互动游戏，接触道具或器械时，使用不恰当的话会造成一定的风险。孩子身处的环境很大程度上，影响生命安全的问题，除去上学的时间，学生大部分是在家的状态。家长与孩子共同相处的时候，家长应提高警惕性，时刻关注孩子健康问题。放学或放假的时期，幼儿精神状态十分饱满且亢奋，时常在家活蹦乱跳，还有可能开展相关的游戏。作为学生家长不能放松警惕，关注孩子的活动情况，排除相关的安全隐患，确保能够安全地进行活动。家长与教师的交流是教育的关键环节，教师提出一定的意见，帮助家长正确的指导孩子进行家庭区域活动。

2.家庭区域活动的注意事项

家庭是幼儿成长路上的港湾，提供了许多关爱和需求。但任何事物都有一定的风险，家庭中的活动也不例外。保障孩子的安全问题是每个家长的责任，幼儿在家中玩耍是孩子的常态，加上状态的放松，容易导致一些危险的发生。因此，家庭区域活动的重点内容，需要家长进行学习和探讨，面对危险的环境及时纠正，优化家庭游玩区域的规划，引导孩子进行安全的玩耍。例如，幼儿开展活动的地点需要明确，家庭中应有明确的场地分布，引导孩子在适当的区域进行活动，同时家具处的尖锐物品应进行安全处理，将坚硬的物品移出活动区域，用明显的符号标注活动区域，主动引导孩子按照规矩开展活动。家长不能长时间离开区域，避免孩子跑出规定的区域，高度保持注意力观察孩子的活动情况。

幼儿使用的玩具通常种类多样，操作方式五花八门，使用时可能发生一些危险的情况。家长在购买儿童玩具时，应注意玩具的可行性和安全性，杜绝一切高危险的玩具。玩具对于幼儿的视觉冲击力强，孩子会主动去操作游玩，投入游玩的状态，降低防备心，这个过程中容易产生风险。家长应强调使用玩具的注意问题，确保孩子不使用玩具去造成身体上的伤害，尤其是进行活动时，远离高风险的玩具。家长的防护意识在家庭区域活动中占据一定的地位，作为孩子的保护伞，应树立正确的教育观念，保护孩子茁壮成长。

3.家庭区域活动的内容

家庭是孩子学习的重点环境之一，但与课堂不同的是自由的差别，课堂教师会不断强调纪律问题，孩子通常会拘谨。可在家中会释放孩子的天性，家长如果没有及时制止，那么会引发安全隐患。所以，家庭区域活动的开展，需要有一定的策划和分析，才能解决活动各个方面的问题。活动中涉及适当的知识，能够有效帮助孩子提高学习兴趣，快乐中学习，掌握知识的效率更快。

数学知识的学习对于幼儿时期的孩子来说是重要的教学方向，利用一定的游戏活动帮助孩子学习，能够提高学习质量。例如，家长组织数字游戏的活动，利用数字的号码牌和孩子进行读念，同时加入一些游戏竞争的元素，随后可以利用简单的计算，引导孩子进行数字认识和学习。整个区域活动中，孩子是处于安全的环境，加上家长陪同的状态下进行，同时能够通过游戏活动掌握相对应的数学知识，增加孩子学习的兴趣。数字游戏有效串联课堂中的数学知识，达到复习的学习效果。

幼儿对于漫画人物的喜好程度远远高于其他年龄段的孩子，大多数情况是能够主动投入注意力，对动画中出现的事物，充满了好奇心。动画和学习相结合的形式，有效激发孩子的学习兴趣，优化学习的方式。例如，家长可以寻找一些动画素材，分析其中的教学意义，播放给孩子观看，同时提出一些相关的问题，帮助孩子分析其中暗含的知识，学习过程中家长可以引导孩子模仿动画中的人物，增添学习过程中轻松愉快的氛围。此类家庭区域活动能够有效丰富学习的内容，有利于激发孩子的学习兴趣，使得孩子安全和谐开展学习活动。

幼儿的生长发育是家长的关注重点之一，适当的体育运动能够强壮体魄。不论是课堂教育中还是家庭区域活动，都是需要注重体育锻炼。游戏与体育活动结合的形式，能够满足孩子玩耍的需求，帮助增加身体的免疫力，是家长梦寐以求的状态。家长利用安全性高的器材，引导孩子进行传球游戏，活动中家长应关注孩子的状态，排除存在的风险。通过一些室内区域传球的游戏，能够有效拉近孩子和家长的距离，成为最好的朋友。游戏的运动方式，有足够的吸引力，使得孩子能够主动参与其中。[1]

结语

教师在进行幼儿主题构建活动时，应该以幼儿的游戏性体验为主，毕竟，游戏之所以被称为游戏就是因为它充满了娱乐性和体验性。只有真正回归本质，才能让幼儿从游戏中真正有所收获，也才能进一步促进幼儿的健康发展。家庭区域活动正确的展开是能够促进亲子和睦的关系，拉近孩子和家长之间的距离。在安全前提的保障下，合理利用区域活动的模式，能够帮助孩子提高学习兴趣，促进孩子茁壮成长。教师与家长之家的交流配合，有效优化了家庭区域活动的内容和可行性。