浅谈小学体育教学存在问题与对策

包宝玲

(福建省泉州市永春县仙夹中心小学 福建 永春 362600)

人们对教育的重要性都非常重视，大部分人都认为应该把子女送到学校学习科学文化知识。但对体育的认识就不大一样了，有些家长存在误区认为体育无关紧要，可有可无，个别人认为参加体育运动会影响孩子的学习。也有些老师对体育的认识不足，口头上重要，实际上次要，与其它学科有矛盾时不要。致使身体素质教学存在着一些问题，下面结合我的教学实践浅谈小学体育教学存在问题与对策。

1.小学体育教学存在的问题

1.1 大部分学生没有认识到上体育课的必要性和重要性。学生也没有养成自觉锻炼身体的习惯，认为体育课无非是打打球，跑跑步而已，或者认为自己的体质还可以。学校体育教学的目标是让学生在德育、智育、体育都得到发展，但部分老师存在着上体育课无非是让学生自由玩玩，轻轻松松的观念，更谈不上重视学校体育工作，只注重其它学科的教学和考试升学率。所以，学生的身体素质很难得到全面发展。

1.2 学校对体育设施投入不足。大部分学校的体育场地和器材都能按标准进行配备，有计划逐步配齐。但是有些山区边远学校的体育器材比较陈旧，受各种条件影响没办法及时得到更新，体育活动的场地也不足，与当前体育教学的发展要求有一定的差距。因此在体育教学中经常会遇到场地小、器材少直接影响教学质量的现象。这也是当前大部分学生的身体素质不能得到全面发展的原因之一。

1.3 学校学生的个体身体素质参差不齐。由于小学生的身体形态、机能和素质的提高是不均衡的，在整个生长发育过程中，人体各部位的生长是同时进行的，但有早晚、快慢之分。学生的体质和健康状况千差万别，孩子的接受能力和适应能力及学生兴趣爱好也不同。所以，小学的体育教学应从不同年段学生的实际出发，选择适应学生体质状况的项目和锻炼方法，进行各自不同的身体锻炼，从而达到最佳的锻炼效果。但现在大部分学生对体育的认识不足，平时又没有树立自觉锻炼身体的习惯，所以学生的整体素质参差不齐的现象更加明显。

另外，目前每所学校的学生都有一些体质较弱、肥胖等的学生，虽然平时能努力锻炼，但仍然达不到体育合格标准，这也是当前学生整体素质参差不齐的表现。

2.提高对学生身体素质教学的认识

小学的体育课堂教学应运用多样化的手段，促进学生身心全面发展。体育课堂教学使学生掌握自我锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，培养道德、意志品质的一个教育过程。学校应利用讲座及宣传的方式转变教师、学校、家长、学生的观念，认识到体育课和德育、智育美育互相影响，互相促进，有些人把体育运动看成是蹦蹦跳跳的简单体力活动，这不是对体育运动的无知就是误解，他们不懂得体育运动有着极其细微的复杂的智力活动，有助于促进学生的学习，促进学生的智力发展。教师应该教育学生要经常参加体育锻炼，让学生明白体育运动的好处多，能增强人的体质，促进大脑发育，有助于提高思维力和记忆力，提高身体的灵巧性，协调性、力量性、耐受性，以及适应各种条件和环境的应变能力，有助于掌握各种学科的技能技巧。

3.提高体育科任老师的综合素质

小学体育教师是我国体育工作者队伍中的一个重要组成部分，是学校体育教学的承担者，促进体育活动在全民的开展，是民族身体素质的直接导师。在新时代时期的小学体育老师更为重要，随着学校体育教学的不断改革深化，体育教师平时也必须进行中短期培训，以尽快把所学的知识充分应用于教学实践，适应自己的工作岗位和环境。国家颁布的《学校体育工作条例》、《国家体育锻炼实施办法》、《中、小学生体育合格标准实施办法》等文件规定，以上的文件对学校体育卫生工作的一些具体实施规定和管理办法，小学的体育老师应当对这些有关文件法规认真学习并充分理解，在今后体育教学工作中认真执行。

当前的素质教育对体育教师提出了新的更高的要求，体育教师要以高度的责任感，通过自己的教学工作，把锻炼身体的技术技能传授给学生，发展孩子们的智力，培养学生的能力。锻炼学生的身体素质，使他们成为全面发展的高素质的人才，这就要求体育老师也必须高素质才能得到。

4.因材施教提高学生身体素质水平

体育课的教学应面向全体学生，遵循学生身心发展的规律。教学的内容应当从本班学生的实际出发，制定符合学生年龄及姓别特点，营造一个轻松愉快的氛围设计灵活多样的教学形式，不断改进教学方法整合学校的教学资源不断改善教学条件提高教学质量。在教学过程中，应针对学生的实际，分别对待、因材施教逐步提高学生身体素质。

目前，每所学校的每一年级总有一些对体育不感兴趣的体育后进生。这些人不仅拖了体育教学进度的后腿，对待这些同学，体育老师必须区别对待，对他们的要求必须适当。从学生的实际出发，细心指导采用行之有效的辅导方法让他们经过自己的努力，能有所收获，看到自己的进步，而增强学习的信心，在教学过程中应加强对他们的保护，耐心帮助和指导。课堂上给他们创造更多练习的机会，动员他们主动积极多练习，进而提高他们参加体育锻炼的自觉性和积极性。逐步提高他们的身体素质，特别是要关心体弱和病残学生，使这些学生感到是集体里的一员，用心帮助他们康复和改善健康状况。

总而言之，作为一名小学体育教师，我们应当充分站在班级学生的实际选取教学内容，整合学校的各种教学资源进行教学设计，激发学生的运动兴趣，利用各种教学手段引导学生积极主动地参与体育运动，在实际的体育教学中，避免出现上面提到的问题，并结合教学实践经验找到最合适的教学方式，提高小学体育的教学效率。