特殊教育学校开展职业教育的有效性探究

2021-11-22刘玉红

读与写 2021年7期

刘玉红

(东营市特殊教育学校山东东营 257091)

大力支持特殊教育学校开展职业教育，是新时期发展的要求。在特殊教育学校当中，职业教育是十分重要的内容，对于残障学生来说，通过职业教育能够让其掌握一技之长，有助于残障学生进入社会当中能够自食其力，实现自身的价值[1]。为了在特殊教育学校更有效地进行职业教育，就需要结合残障学生的实际情况，坚持以生为本的理念，因地制宜地发挥出职业教育的优势，让学生能够切实掌握谋生的本领，提高特殊教育学校职业教育的有效性。

1.特殊教育学校开展职业教育存在的问题

1.1 比较单一的课程设置。在特殊教育学校当中，一些学校设置了许多职业教育的场地和教室，但是大部分特殊教育学校开设的职业教育科目比较的少，比如，有的特殊教育学校开设了面点课程，但是一直没有聘请到适合的专业教师，使得该课程处于停开的状态。在特殊教育学校开展烹饪课程的过程中，教师依据学生的实际情况，对学生进行分层教学，这样的做法是非常好的，但是在教学过程中，教学内容和教学形式比较的单一[2]。这也是很多特殊教育学校在进行职业教育的过程中普遍存在的问题，这使得课程缺乏丰富性和趣味性。

1.2 缺乏专业的特殊职业教师。在特殊教育学校当中，普遍缺乏专业的特殊教育教师，一些非专业的教师缺乏专业的特殊教育素养，使得在对学生进行教学的过程中，不能采取有效的教学方法来培养残疾学生，不仅影响了教学的效果，还挫伤了一些非特殊专业教师的信心，教学当中缺乏成就感。特殊教育与普通教育有着很大的不同，学生很难掌握知识，教师除了要有更多的耐心、更多的爱心、更加乐观向上的态度外，还需要掌握较强的特殊教育技能[3]。特别是在特殊学校开展职业教育的过程中，十分需要双师型教师，但是这样的教师十分的匮乏。在很多特殊教育学校当中，一些职业课程都是由非专业的教师来进行传授的，还有一些职业课程虽然是由专业职业技能教师教授的，但是这些教师往往又缺乏特殊教育专业素养，这使得教师资源无法满足特殊教育学校开展职业教育的需求。

2.提高特殊教育学校开展职业教育有效性的策略

2.1 设置精细化的职业教学内容。职业教育有着与时俱进的特性，职业教育要将市场作为以市场为导向，深入地对市场进行调研，对社会的工种进行系统的考察，从中挖掘能够就业的点，来加强与企业的合作，对培训专业进行调整，从而为该专业制定发展计划，学生的知识和能力能够满足社会的需求，职业教育只有与市场和企业进行结合，从而更有生命力。特殊教育学校的职业教育需要将各类残障学生的生理之长发挥出来，还需要与当地的特色产业进行紧密的联系。基于此，特殊教育学校开展个性化的职业教学显得格外重要。特殊教育学校要立足于自身的实际情况，对自身潜在的优势进行充分的挖掘，并结合当地的实际情况，加强职业教育课程的开发，并在教育的过程中要对学生进行综合素质的指导，正确把握学生的性格、需求、特长等，帮助学生依据自身的情况来构建正确的职业发展观，为职业技能的掌握打下良好的基础[5]。

2.2 制定方向性和可行性的办学目标。特殊教育学校的办学目标一定要有明确的方向性，这样才能调动教师的积极性，增强教师的动力。同时特殊教育学校的办学目标还一定要有可行性，目标太宽泛会让人感到不实际，不能起到激励作用，而目标太具体，也使得目标缺乏指定作用。在知识经济时代，特殊教育学校在按照传统的办学模式来开展职业教育显然是不行的。特殊教育学校需要在市场经济的发展当中找到其发展的位置，对于办学需要有清醒的认识，务实的作风，依据时代发展的需求，结合特殊教育学校的实际情况，制定方向性和可行性的办学目标，并将目标切实得到有效的落实。特殊教育学校在开展职业教育时，需要将文化课与职业课进行有机的结合，使得培养的学生有着一定的职业竞争能力的同时，还具备一定的劳动素质，能够运用技能在社会当中生活，实现残而有为的教学目标。随着国家的重视和社会各界的帮助，逐步加大了对特殊教育学校职业教育的投入，使职业教育的管理得到不断的增强，促进特殊教育学校职业教育办学形式的多样性，提高了特殊教育学校职业教育的有效性。

2.3 提升教师的综合素养。职业教育需要教师有着很高的专业能力，对职业教育的发展来说，师资力量状况有着直接的影响。这是得学校需要加强对教师的培养，通过进行岗前培训以及在职培训的方式，来提升教师的综合素质。很多特殊教育学校的教师都是刚毕业的大学生，这使得教师有着教室的实践经验，这就需要教师进行较好的岗前培训，才能走上教学岗位。特殊教育学校还要鼓励职业教育专业的教师到社会当中去了解、去学习、去掌握实践知识和技能，在社会实践当中，加强经验方法的总结，探索到更适合特殊教育学校开展职业教育的教学方法，从而有助于制定出更科学、更合理、更适合特殊教育学校职业教育的内容，使学生学习的知识和技能能够更符合社会的需求。