用爱撑起一片温情的天空

陈 静

(新疆温泉县初级中学 新疆 温泉 833500)

1.把激励评价融入教育之中

著名教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”当一个平时作业字迹不清的学生写出相对工整的一次作业时，我除了给他一个“优”，还会再写上一句“老师看出来你是用心写作业了，小伙子继续努力！”等下次作业再交上来时，我发现字迹又工整了许多，我选择在全班同学面前表扬他，并把作业传给全班同学看。看完之后，善意的孩子们给了他热烈的掌声，我分明看到了被表扬的孩子眼中的那份惊喜。当一个平日胆怯的孩子能站起来发言，我除了给他加最高的课堂评价分数，还会对他说：“老师真为你高兴，希望在以后的课堂上能更多地听到你精彩的发言！”在平时的教学中，对于学生的精彩之处，老师随时可以通过语言、面部表情等传达对学生的激励和爱。

2.用爱心温暖孩子的成长之路

“爱是打开学生心灵的钥匙”,教师爱护和关心学生,学生就能与老师建立和谐融洽的关系。为了处理好和孩子们的关系，我会利用早读、课间、周末时间，通过QQ、微信、钉钉等方式找他们聊天、了解他们的思想动态，了解他们的学习情况，了解他们的生活习惯和交友情况等。

冬天到了，古丽连件棉衣也没有，于是我和孩子们凑钱给他买了一件漂亮的羽绒服。拿上衣服的时候，她很难为情，我说：“你学习一直很努力，还帮助咱们班获得了许多荣誉，我们都要感谢你呢，以后可要继续努力啊！”孩子们也七嘴八舌地说：“古丽，赶快穿上，看看合适不合适。”她用力地点点头，穿上了这件暖心的棉衣。后来班里的孩子们相处得越来越融洽，集体荣誉感也越来越强，我们班每年都能够获得“优秀班级”、“文明班级”等荣誉称号。

3.以正面教育帮助学生进步

每位学生接受的家庭教育不同，性格特点迥异，偶尔会犯些错误。作为教师不必大惊小怪，重点是如何帮助学生改正错误。我会在充分了解情况的基础上，多和他们沟通交流，教师要保持足够的耐心，多给予正面教育。

有一段时间,我班的李明同学经常迟到,作业要么不交，要么草草应付，错误很多。后来我从同学那里了解得知,他父母外出打工,缺乏家长监管，经常熬夜玩游戏，不能自律。后来我多次找他谈心，让他了解沉迷网络游戏的危害；看到他点滴进步，我会及时给予肯定和表扬。半个多月后，他对我说:“老师,我今后再也不迟到了,再也不敢熬夜玩游戏了，我会用成绩证明我的决心。”两周过后,他真的没有再违犯过纪律,能认真地完成任课教师布置的各项作业，我真心为他的进步而高兴。

孩子们正处于成长期，犯错误并不可怕，关键在于教师怎样引导。当我们放下身段，学会换位思考，静下心积极寻找解决问题的方法，一定会有出乎意料的收获，孩子的成长之路也会更加平坦。

4.用宽容之心传递正能量

每一个学生的经历都有所不同，处于成长期的学生总会有表现不尽如人意的时候，教师应该给予他们更多的关爱和帮助。我班有一个哈萨克族女生叫努尔沙吾列，她默写一首七言绝句能错十几个字，还可能把诗句写颠倒，课堂上基本不发言，一到考试只能考二、三十分。后来我主动和孩子沟通，每周抽出两个课间给她辅导功课，后来努尔沙吾列的汉语水平逐步赶了上来，成绩好了，敢在课堂上回答问题了，她也找回了自信和快乐。这种宽容之心使孩子感受到温暖和力量，为孩子传递着一股股正能量。

5.给学生创造机会展示才华

每一个学生都有他独特的个性，教师要做一个有心人，时时关注孩子的言行举止，发现孩子的优点。

我任教的班里有一个蒙古族学生叫秋鲁，爸爸妈妈已经离异十多年了，爸爸经常酗酒，一喝醉酒就拿着棒子追着打孩子，有时甚至拿着斧头要砍孩子，孩子有时吓得都不敢回家。在课堂上坐着坐着，秋鲁的眼神就开始迷离了，叫他起来回答问题，他常常不知道老师在说什么。

有一次在学校的手抄报比赛中，我发现班里有一幅作品设计的非常新颖，布局合理，书写美观。我一看原来是秋鲁的作品，当着全班同学的面表扬了他。我说：“秋鲁，你的手抄报整体设计很有创意，整体效果很好，我们班正好缺一个宣传委员，你愿意做这件事吗？”秋鲁兴奋地点点头。后来他设计的黑板报和手抄报、书写的书法作品多次在学校获奖，他也变得越来越自信了，学习成绩也渐渐提上来了。教师善于从学生的闪光点入手,激发他们的进取心,让他们能有更多机会展示自己的才华，在更多的舞台上熠熠生辉。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教师只有倾注自己的爱心与耐心,才能与学生产生心灵的契合。让我们用真心和真情让每个学生都能感受到一份来自于教师的浓浓的爱，用爱为他们撑起一片温情的天空，让他们的成长之路更加精彩!