绘本阅读促进幼儿良好习惯的养成
2021-11-22顾晓琴
⦿顾晓琴
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿的前阅读和前书写技能。”对马上就要步入一年级的大班孩子来说,前阅读技能的掌握情况与小学里的阅读能力有着密不可分的联系。各方面拥有良好的行为习惯,对幼儿目前或是将来而言,这都会奠定一个良好的基础。
一、挑选优质幼儿绘本,增加幼儿愉快的阅读体验
21世纪初期,绘本作为一种新兴的书籍形式在中国内地蓬勃发展起来。绘本顾名思义就是“画出来的书”,指以绘画为主,并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,幼儿可以从绘本中获得正确的是非观念。目前市场上的绘本有很多,正所谓好坏对半,一些是不适合幼儿阅读的,所以需要教师的“火眼金睛”对市场上的绘本进行筛选,把一些适合幼儿的绘本呈现在幼儿的面前。
很多人会觉得绘本就是一个简单的故事,甚至话也寥寥无几。但是,根据幼儿园孩子的年龄特点,幼儿园的孩子们是以直观形象思维为主,绘本正好也符合了孩子们的年龄特点,正如朱自强教授的观点:一绘本语言是文学的语言,而文学的语言是最好的语言;二是在促进儿童语言发展方面,绘本阅读与其他文字的儿童文学阅读不同,能发挥特殊的功能,因为绘本多了绘画这一媒介。绘本阅读是让幼儿全方位的发展,所以笔者希望幼儿通过绘本阅读来培养良好的行为习惯,同时也增加幼儿们的愉快体验。
二、开展多种形式阅读,促进幼儿良好习惯的养成
(一)集体阅读 集体阅读是一种最快最有效的阅读方法。大家一起看一本绘本,这时阅读的速度权掌握在教师的手中,但教师是以儿童为中心的。教师根据幼儿在看绘本产生的兴趣点或者疑问点的时候,教师可以通过提问来答疑解惑,或者让知道的幼儿来说一说他们的想法,将阅读的速度放慢,待幼儿理解之后再继续进行下去。像我们上周看的绘本《我变成一只喷火龙了!》,我们就是采用的集体阅读的方法,当阿古力被蚊子波泰咬了一口之后,他就变成了一只喷火龙,阿古力想了很多办法都不能把火扑灭,最后流下了眼泪鼻涕才把火熄灭了。孩子们看到最后,也懂了,我们不能随便乱发脾气,不然会被爱吸生气人的血的蚊子波泰咬的。只有自己不乱发脾气了,爱笑了,这样蚊子波泰才不会找上门来。
(二)自主阅读 自主绘本阅读也是幼儿养成良好阅读习惯的一个方式。由于班级人数过多,我班有39名幼儿,所以想做到每个孩子都有一本同样的绘本很难,但我们可以有39本不同的绘本,这样孩子们可以通过饭后的时间,和教师借阅绘本,孩子们知道这些绘本是别的小朋友也要看的,这是我们幼儿园的书,孩子们也会格外的爱惜,看绘本的时候会温柔对待,不会把书弄坏,同时培养了幼儿爱惜书本的良好习惯。
(三)角色扮演 孩子们可以在绘本阅读中体验到莫大的乐趣,而角色扮演可以让孩子更立体地感受到绘本中的人物以及所思所想。表演是幼儿喜欢的一种表现方式,教师挑选的绘本也都是比较适合表演的,在表演之前,也需要幼儿通过自己的理解来表演出来,甚至幼儿还可以创编一些语言加入表演中去,让绘本表演更加的丰富有趣。绘本表演也是孩子综合素质的一个表现,在班级里所有孩子面前展示自己,这也是一个让自己变得更勇敢的机会,让孩子养成在众人面前保持自信的良好习惯。
三、营造家庭阅读氛围,促进幼儿良好习惯的形成
林佩蓉教授指出,家长是推动阅读最重要的对象,亲子共读的首要目的是让家长亲身体验,从而更加支持幼儿的阅读。其次,家长在此过程中会发现绘本不只是适合幼儿读,同样也适合成人阅读。成人可以通过绘本看见幼儿也认识自己。
都说家长是孩子的启蒙老师,家长的一言一行在孩子心中有着举足轻重的位置,如果家长和孩子一起进行亲子阅读,相信孩子们肯定是非常愿意的。如果家里平时没有阅读习惯的家庭,我们可以试着从现在养成这个好习惯,家长到家之后远离电子产品1、2个小时,和自己的孩子进行一次亲子阅读。
首先,家长要正确认识绘本的概念,绘本不是一个很短的故事,绘本里能挖掘的教育价值很高,所以家长在亲子阅读的时候,家长是要以一个认真对待的绘本阅读的态度,然后才能调动孩子在家阅读绘本的兴趣!
我们中国人情感的表达都比较含蓄,不太愿意表达对家人的爱。在传统文化的熏陶下,我们的孩子也是不愿意把爱爸爸妈妈挂在嘴上,但我们的情感是需要表达的,亲子阅读就提供了这样一个表达的平台,像绘本《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》《抱抱》等优秀绘本更适合家长和孩子一起阅读,在温馨的家庭氛围下,在家长的陪伴下,家长根据绘本的情节,很容易就说出宝宝,爸爸妈妈多么多么爱你,或者爸爸妈妈,我爱你,给彼此一个爱的抱抱,亲子间的情感交流也是自然而然地表达出来,这也利于亲子关系更加的和谐,让孩子的人际关系进行入一种良性的循环。