浅析体验式学习方法在小学数学教学中的应用

朱百花

(江西省上饶市余干县古竹中心小学 江西 余干 335100)

1.引言

“数学”一词来源于古希腊，简单来说，它是一门关于数字的科学。数学包含很多学科，包括代数、几何、概率论、量子数学等，应用于社会生活的方方面面。数学是我国现阶段教育考试中最重要的学科之一。知识改变命运，要想考一个好大学，学好数学是必由之路。在现代社会生活中，家长对数学的重视程度与日俱增，给孩子报各种辅导班，导致孩子身心疲惫。如何学好数学已经成为全社会关注的热点，也是广大教师需要认真研究的问题。

2.体验式学习方法的意义

2.1 体验式学习方法能够培养学生的学习兴趣。在传统教育模式中，教师所扮演的角色基本上都是讲台上的说教者，教学手段单一，教学内容枯燥，不能引起学生的兴趣，甚至有可能让学生产生厌烦心理。有相当一部分学生的学习目的是应付考试，而不是为了自身知识的增长和学业水平的进步。体验式学习方法讲究实践体验活动，通过教师对多媒体的运用营造合适的体验环境，让学生能够如身临其境一般，发现实际存在的问题，学习解决方法，结合实际提出解决方案，最终解决问题。在这个过程中，解决问题带来的成就感能够使学生的兴趣点一直在学习过程中，有利于培养学生的学习兴趣。

2.2 体验式学习方法能够塑造良好的学习氛围。良好的学习氛围有利于提高学生学习效果。在当今实际教学活动中，课堂的学习氛围基本上都是沉闷的，一方面由于知识比较枯燥，另一方面是由于教学方法单一。在体验式学习方法中，教师可以利用多种多样的教学手段和教学媒体等构建学习情境。以游戏为例，教师在实际教学活动中可以将加减法与买菜结合起来，设计一个市场买菜的环节，让学生扮演卖菜者，实际计算收入支出等。这样的游戏情境可以让学生全身心地投入进去，塑造一个良好的学习氛围。

2.3 体验式学习方法能够锻炼学生的实践能力。在传统教学模式中，教师与学生都是就基础理论知识进行教和学，数学上的计算都是纸面上进行，学生很少有应用知识解决实际问题的时间、场所或者机会。体验式学习方法要求学生从实践中获取知识，并从实践中解决遇到的困难。教师通过问题情境的创设，真正地把生活实践中遇到的问题搬到课堂中来，让学生真正去面对这些问题，而不是纸上谈兵，锻炼学生的实践操作能力。

3.体验式学习方法在小学数学教学中的应用措施

3.1 合理创设问题情境。在小学数学教学中，由于学生的学习体验基本都是在学习探究过程中生成，因此为实现对体验式学习的有效应用，帮助学生获得深刻学习体验，教师还需根据课程内容来创设一些相对真实的问题情景，以引导学生对问题展开思考，并在潜移默化中进入到对问题的探究思考之中。例如，在学习“三角形”这一课时，教师就可以将在大屏幕上为学生播放不同形状三角形进行“对话”的演示动画，之后借此创设“哪个三角形内角和更大”的问题情境，使学生能够围绕三角形内角和问题展开思考探究，同时鼓励其利用量角器来测量三角形三个角的角度，计算不同三角形的内角和。在这种问题情境的引导下，学生会对三角形内角和问题产生强烈的探究欲望，而在经过实践探究后，则能够对所有三角形内角和均为180°的结论产生深刻印象，扎实掌握这一基础知识。

3.2 开展小组讨论。小组讨论是教育教学活动中常用的教学手段，能够调动学生的积极性，使学生积极参加讨论活动，促进学习进步。在体验式学习方法应用中，小组讨论是其中一种重要方式。数学小组的设立应科学合理，如男女比例要均衡，成绩分布要互补，性格分布要均匀等。划分科学合理的小组能够使成绩好的学生带动成绩差的，性格外向的带动性格内向的。另外，划分科学合理的小组能够使学生团结在一起，增强学生的集体荣誉感，营造良好的班级氛围。教师在实际教学活动中可以提出一些疑难问题，让学生分小组讨论。这些疑难问题可以与实际生活联系在一起，开拓学生的思维能力，其中收入支出问题较为常见，在实际教学活动中一般都能够引起学生的兴趣，调动每个学生的积极性，真正提高学习效果。其实，体验式学习方法虽然能够有效帮助学生加深对抽象知识的理解与记忆，十分适合在小学数学教学中应用，但要想保证体验式学习方法应用的有效性，教师仍然需要在生活实践活动设计、问题情境创设等方面采取合适的教学策略。

4.结束语

数学在人类生活中的应用广泛而深入，学好数学不仅是社会的基本要求，也是每个人自身文化发展水平的要求。小学数学是学好数学的基础，是培养数学思维最好的时机。体验式学习方法能够有效地激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生对数学学习的效果。然而在实际教育教学活动中，体验式学习方法还存在很多问题，需要小学数学教师投入更多的精力和时间去研究改善，创新思维方法，推动我国基础教育事业的发展。