核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

欧愉娣

(广东省吴川市第三中学 广东 吴川 524500)

道德与法治这门课程是初中教育体系中的重要组成部分，初中阶段的每个学生都是可塑之才，构建高效课堂能够为学生树立起正确的三观，为学生以后在社会中更好的发展奠定了良好的基础，从而为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。

1.提升初中生的政治认同

在核心素养的背景下开展初中道德与法治这门课程需要我们提升学生的政治认同，政治认同可以说是道德与法治这门课程中非常重要的一项内容，如果想要培养学生的政治认同，那我们必须要转变传统的教学观念，帮助学生在实际法治生活中理解并践行社会主义核心价值观，并在力所能及的范围中坚持我国的特色社会主义，利用课堂所学知识处理自己与社会生活中所产生的关系，从而成为四有少年。但是初中阶段的学生年龄并不是很大，正处于青春阶段初中生还不具备丰富的生活阅历，他们所经历的事件很少，所以还不能清晰的掌握政治认同概念，而作为这个阶段的一名道德与法治教师来说我们需要将自身的引导作用充分发挥出来，在实际教学中采用学生认同的方式方法将学生的政治认同不断提升上去，从而使课堂教学更加高质高效。比如，在教学《勇担社会责任》这单元内容的时候，我们完全可以利用多媒体教学工具为学生播放实际生活中的担当案例，从而使学生直观的感受到人们在实际生活中为社会为祖国积极奉献的精神，在这样的氛围不但能够激发学生责任担当的情感，同时还能够使学生对社会责任担当产生共鸣，如，我们可以将《战狼2》的电影视频片段在课堂上播放给学生观看，当学生看完之后可以鼓励他们谈谈自己应该承担的社会责任，通过这种热血沸腾的电影视频将学生的爱国热情以及民族自豪感充分激发出来，从而提升学生的政治认同，以此提升课堂教学质量与效率。[1]

2.增强初中生们的法治意识

初中阶段的学生正处于心理与生理发展的最关键阶段，作为这个阶段的一名道德与法治教师来说我们必须要在核心素养的视野下注重培养学生的法律意识，这样才能够避免学生遭受社会上的不良风气所侵袭走向不正确的道路，甚至做出违法犯罪的事情。在实际教学中我们完全可以借助学生身边的一些实例入手，利用理论结合实践的方式加强学生的生活体验，从而形成正确的法治意识。比如，在教学《法律在我们身边》这节内容的时候，我们完全可以结合学生的生活实际，鼓励学生在课堂上大胆的讲讲在我们实际生活中都有哪些是与法律相关的事件，近年来校园暴力事件常有发生，也很受社会重视，那我们完全可以带领学生共同分析这样的案例，从而使学生明白犯罪的后果，在这样的氛围下不但能够强化学生课堂所学知识，同时还能够充分体现学生课堂学习的主体性，从而为打造高效道德与法治课堂奠定良好的基础。[2]

3.鼓励初中生进行公共参与

在初中道德与法治课堂教学中，公共参与是核心素养中的重要组成部分，属于社会参与这个领域。但是初中阶段学生并不具备丰富的社会阅历，在社会中积累的经验少之又少，很少有机会能够亲身参与进社会公共事务之中，作为一名初中道德与法治教师来说我们需要为学生创造更多参与社会实践活动的机会，通过这样的方式不但能够使学生认识到学习道德与法治的重要性，同时还能够为学生树立起正确的价值观。[3]

比如，在教学《师长情谊》这单元的时候，我们可以在课堂的初始阶段先为学生讲解关爱孤儿与敬老院老人的实践，以此帮助学生形成公共参与意识，然后在周六日或者是节假日的时候组织学生参与社会实践活动，带领他们走进孤儿院或者去敬老院看望老人，帮助老人做一些力所能及的事情。通过这样的实践活动不但能够使学生深入理解课堂所学知识，同时还能够使学生形成报答社会的感恩之情和尊老爱幼的生活意识，通过教师课堂讲解再加上课后的实践活动从而使学生深入体会公共参与这一核心内容意义。

4.结语

总之，道德与法治这门课程是我国初中教育体系中非常重要的组成部分，对培养学生的核心素养起到了不可替代的推动作用，对学生形成正确价值观和以后更好的成长与发展奠定了坚实的基础，但基于核心素养下初中道德与法治高效课堂构建还存有诸多有待解决问题，作为一名新时期下的初中道德与法治教师来说我们必须要转变传统的教学观念，不断提升自身素质，针对课堂中的实际问题及时调整教学方案，从而将我国综合教育水平不断提升上去。