生活情境教学法用于小学数学教学的实践分析

2021-11-22李雪梅

读与写 2021年28期

李雪梅

(宁夏银川市金凤区第五小学宁夏银川 750001)

小学是教学的启蒙阶段，对于教育的发展有着重要的作用和影响，传统的教学模式比较单一，且思维固化，不适用小学数学的教学。生活情境教学法，是利用实际情境将教学的内容变得生动，加强学生和教师之间的互动。这样的教学模式不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效率。教学的过程中，利用生活情境教学法，可以有效的实现知识和生活的转化，还能提高学生对于知识的应用能力。所以生活情境教学法可以有效的提高小学数学教学的质量，本文主要以小学数学为背景，分析了小学数学教学的现状，以及小学数学教学中采用生活情境教学模式的有效策略。希望给小学数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给小学数学的发展奠定一个良好的基础。

1.小学数学教学的现状

1.1 教学模式过于单一。虽然新课标的背景下，教学模式不断创新，但是教育发展的主要方向还是以应试教育为主，在这样的基础上，教师采用的教学模式还是单一的讲解模式。课堂教学的过程中，主要以教材的讲解为主，这样的教学模式不仅单一，还枯燥。长时间处于这样的氛围中，学生的学习兴趣会被降低，甚至还会产生厌学的心理，这是影响小学数学教学效率提升的重要因素。

1.2 忽略了学生的自主性。数学是一门基础性学科，在生活中的应用十分的广泛，所以教学的过程中，学生的自主性十分的重要。发挥学生的自主性，才能培养学生的自主学习能力，从而提高学生的学习效率。但实际教学的过程中，教师忽略了这一点。教学活动开展的过程中，主要以教师的主观思维为主，从而忽略了学生的实际需求，也是阻碍数学发展的重要原因。

1.3 教学模式缺乏创新。教育不断发展的过程中，传统的教学模式已经适应不了现代化的教学需求了，小学数学教学的过程中，教师要提高教学的有效性，必须要创新自己的教学模式。社会发展的过程中，创新是一种十分重要的思想，教学的过程中，创新意识也十分重要。采用生活情境教学法，便是对教学模式的创新，不仅符合了小学生的心理特征，也符合了教学发展的实际需求。

2.小学数学教学中采用情境教学法的有效策略

2.1 创设生活情境，培养学生的学习兴趣。所谓生活情境，就是将教学的知识融入生活实际场景中，这对于学生的兴趣培养有着重要的作用。以“空间和图形”为例，小学数学教学的过程中，对于图形的认识是教学的重点内容，教师在教学这一知识点的时候，可以采用生活情境教学法。日常生活中，对于图形的应用十分的广泛，其中比较典型的便是房屋的建筑。许多房屋的建筑都会运用到三角形，这是因为三角形的稳定性比较好。除此之外，服装设计中也会应用到图形的排布，这样可以增加服饰的美观[1]。结合生活中的实际情境教学，可以提高学生的学习兴趣，也能加强学生的理解能力。

2.2 创新教学模式。小学数学教学的过程中，教师要采用生活情境教学法，首先要对教学理念和教学形式进行创新。以“时、分、秒”为例，对于时间的认识是小学数学教学的重要知识点，教学的过程中，如果教师一味的以理论知识的讲解为主，学生是很难理解的，在教学这一知识点的时候，教师可以借助信息技术进行辅助教学。利用多媒体，将“时、分、秒”的图片和视频直观的展示，这样可以让学生有一个直观的理解，也能提高课堂教学的效率[2]。新课标的背景下，“高效课堂”是教学的重要方向，这样的教学模式符合了高效课堂的教学理念。

2.3 提升学生的实践应用能力。数学教学中要采用生活情境法教学，就教师需要提升学生的实践应用能力。数学来源于生活，学习数学知识，也是为了更好的应用于生活，所以教学的过程中，培养学生的实践应用能力十分重要。以“元、角、分”为例，教师在教学这一知识点的时候，可以组织学生举行一个小卖部的活动，让学生参与商品的售卖。这样的形式不仅可以让学生更好的区分“元、角、分”的区别，还可以有效的培养学生的实践应用能力[3]。除此之外，这样的教学模式也可以构建一个良好的学习氛围，有利于学生的学习和发展。