初中物理高效课堂建构策略之我见

冯 佳

(四川省南部县万年镇雄狮九年一贯制学校 四川 南部 637300)

课堂是教学的主阵地，课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的发展，要切实落实减轻学生负担，提高教学水平，一定要致力于构建高质量的课堂。高效课堂作为一种新的教学理念，主要是指利用有限的教学时间换取最大的教学效益。为此，经过自己多年的不断地摸索、方法的总结，如何使初中物理教学达到高效的目的，已经初见成效。笔者结合实际，就初中物理高效课堂的构建的一些方法、策略作一归纳。

1.创境激趣，激发学习兴趣

物理作为一门自然学科，它与我们的日常生活的联系非常密切。但对初中生来说是又一门全新的学科，其中有很多物理概念和物理过程是比较抽象的，物理现象也不容易直观掌握，这些使得学生对该科的学习没有兴趣。因此在物理课堂教学中，就可以利用生活中学生熟悉的生活场景创设教学情境，引领学生从自己的身边发现物理现象，从而有效地调动学生学习物理的兴趣，让学生在轻松和谐的氛围中学习物理知识。比如，在学习声音的产生与传播的时候，可以让学生之间做一个声音傳播的小游戏，通过该游戏，学生就可以理解声音在更多物质中传播的特征。还可以给学生举例，让学生考虑彩虹的形成方式，其实就是通过光折射的原理形成的一种物理现象。如此一来，学生对物理知识在实际生活中的应用就有了一定的掌握。创设的这个问题情境，不仅激发了学生的探究欲望，也引导学生根据问题情境开展思维与探究的活动。同时，根据创设问题的情境的层层深入，学生对声音、声波这些物理学中抽象型的知识有了很深的认识，也让学生有更大的学习积极性，此举真是一箭双雕。以此，为学生创设新奇、多变的实验情境，让学生更好的融入课堂教学当中，有效提高初中物理课堂效率。

2.加强初中物理分组实验操作，培养学生的合作意识

在物理实验教学过程中，加强物理分组实验的操作，可以培养学生动手操作能力，真正做到全面研究物理知识，并促成学生手脑并用能力。这种教学方式可以保证教学的质量和效率，增强学生之间的合作意识，达到物理实验教学的目的。如：教学“石蜡与冰的熔化”的实验时，教师把学生分为两组，一组做“石蜡熔化”的实验，一组做“冰熔化”的实验。两组实验完毕后，让他们交流实验的感受及经验，并进行总结和归纳，从而达到教学的目的。通过各式各样的物理分组实验教学，能让学生在实际操作中自主研究、分析问题，这种教学方法更有利于学生自主学习能力和兴趣的培养。

3.整合课程资源，营造灵活开放的课堂

高效课堂的建构，是我们学科老师在围绕学生发展而精心设计的基础上，运用个体的教育智慧，发掘学生的经验背景与课程资源之间的契合点，从而保持有高度的灵活性和开放性的课堂，现在的新教材提供了丰富的课程资源，更留下了充足的资源开发利用的空间，合理运用、有效整合这些资源，就能扫除学生视听障碍使课堂教学产生神奇的功效。如讲到《运动的描述》时，我先把《红星闪闪照我去战斗》这首歌的歌词“小小竹排江中游，魏魏青山两岸走”写在黑板上，然后用多媒体播放李双江唱的这首歌。让学生带入歌曲的意境中，然后对这两句歌词提出疑问：竹排为什么会游？青山为什么会走？这堂课从歌声中引入，不仅有声有色，而且非常轻松调动学生的好奇和兴趣。如讲到《液体压强和流速的关系》时，我先简介我国航空技术和军事力量，用视频展示战斗机在空中翱翔的情景，在学生阵阵惊叹声中引出问题：飞机为什么会飞起来？这堂课从国防军事问题引入，不仅调起学生的胃口，还培养了学生的爱国情操。这样的例子不胜枚举，这样灵活开放的课堂往往能起到很好的效果，中学生对这些生活、生产和国防军事知识都会很感兴趣，能够让绝大部分学生参与进来思考和探究，不再分心去想和做其它事情。

4.借助现代技术，助力物理高效课堂

因为物理知识抽象性比较强，加之初中学生知识水平以及思维能力很有限，他们对新接触物理学科，面对一些物理概念和物理现象陌生、理解比较困难。那么利用多媒体来教学，可以形象直观地把一些物理现象和实验过程展示给学生，克服了以往教学抽象枯燥的弊端，有利于学生对物理概念和现象的理解，也能调动学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。所以，教师应当学会利用多媒体技术，解决教学中的难度和重点，提高教学的质量，更好地构建高效物理课堂。比如我们在学习“凸透镜成像的规律”时，教师就可以利用多媒体展示小孔成像的动画，通过拖动鼠标调整蜡烛与凸透镜的距离，让学生更形象地看到光屏上图像的变化。可以说多媒体的利用既让学生更容易地理解了知识，同时又让课堂更加活跃和新颖。或者是在进行“光的直线传播”讲解时，教师可以借助多媒体教学工具为学生展示日食或月食的奇妙现象，帮助学生更加生动直观地认识到日食月食现象的生成原因，从而加深对光的传播知识的认知，这对培养学生的物理意识和激发学生的学习兴趣都是助益良多的。

总之，物理教学对学生科学素质培养有重要意义，在初中教育阶段占据重要位置。通过正文分析可知道，当前初中物理教学中部分学生存在学习困难，学习效率较低。因此，应针对教学基本情况，加强教学改革。如：增加实践教学;削弱物理学习难度;加强课堂提问。通过多元教学方式来引导学生思考，培养学生学习兴趣，从而提升初中物理教学效率。