幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

王 敏

(山东省菏泽市定陶区杜堂镇中心幼儿园 山东 菏泽 274100)

引言

自信是一个人成功的必备条件之一，它能够在人们遇到困难时给予人们精神上的力量，将一个人的潜力充分地发挥出来。在孩子成长的过程中培养孩子的自信心非常的有必要，因为它能够使孩子在生活中肯定自己的价值和能力，使孩子在面对困难时不会轻易地退缩，并给予孩子不断走向成功的力量。处在幼儿这个年龄段的孩子，各方面意识还没有养成，具有更强的可塑性，老师可以把握住孩子的这一特点制定科学的教育方法，促进学生健康的心理与人格的发展。幼儿教育是素质教育和人格教育的起点，在幼儿成长的过程中，针对幼儿的特点进行自信心培养非常地重要，所以教师应该充分地重视这一方面的教育问题。老师在平时的教学活动中，应该选择合适的方法引导孩子，切实提高孩子的自信心[1]。

1.幼儿自信心成长发展的现状

作为一位合格的幼儿教师，在培养孩子的自信心时的基础是正确的自我认知与评价。幼儿阶段的孩子由于年龄小自己没有自我思考的能力和自我认知的能力，所以在日常生活中非常容易受到家长和老师的影响，并且对于家长和老师的依赖性也很强。现在许多老师和家长在思考问题时喜欢站在自己的角度，并根据自己的想法对幼儿进行指导，或者在日常生活中将自己认为是正确的观念强加在幼儿的身上，在幼儿树立自己观念的过程中造成了不利的影响，严重影响了幼儿自己想象力和创造力的发展。与此同时，处在这个阶段的孩子的自我思考能力还没有形成，如果老师使用不正确的教育方法，有极大的可能会导致幼儿自我认知和评价能力慢慢地丧失，使幼儿在成长过程中不能够很好地树立自信心，当遇到困难时不是思考自己能够怎样的解决它，而是思考自己该找谁来帮助自己解决它。这些问题严重影响了幼儿自身的健康发展。

2.幼儿教育中幼儿自信心培养的方法

2.1 营造良好的教学氛围。在幼儿的心中，老师就是他们的偶像，是他们平时模仿的对象，并且老师在他们的心中极具权威性。因此在平时的教学活动中教师需要严格地规范自身的行为，教师随意的一个眼神可能给幼儿心情和心理造成非常大的影响。教师在进行教学工作时，应该多站在孩子的角度思考问题，多给一些鼓励，少给一些批评，为孩子自信心的养成营造良好的环境。每个孩子都是独立的个体，都有自己的特点，老师应该针对孩子的不同特点，给予不同孩子不同的教育方式，培养他们的自信心。例如，对于性格内向胆小的学生，老师应该多一些鼓励，给予他们更多的关怀；对于一些学习能力差的学生老师应该多一点耐心，用积极向上的话语引导他们；对于性格开朗的学生，老师不应该对于他们犯下的错误只是一味的批评，而应该对他犯下的错误积极的进行引导，使其今后更好地发展[2]。

2.2 完成难度适中的任务。幼儿对于老师布置的任务的完成程度，也是他们自己自信心体现的地方之一。一般情况下，当幼儿在老师规定的时间内完成任务，并且完成的质量非常的好时，幼儿的自信心会因此相应的增强。因此，老师在布置任务时，需要考虑学生实际的接受能力，是否能够在自己规定的时间内完成任务。现在许多幼儿教师，在布置任务时，只是一味的根据教材的情况和自己这些年来的教学经验，没有考虑到学生的接受能力，使得布置的学习任务与学生实际的年龄不相符，在无形之中降低了幼儿的自信心。所以，在实际的教学过程中，幼儿教师应该充分考虑学生的接受能力，布置合适的作业，以此来增强他们的自信心[3]。

2.3 组织幼儿参加多样化活动。课外活动中幼儿自己的表现情况，能够在一定程度上增强幼儿自身各方面的自信心。在进行心理教育时，老师应该在考虑到课本知识的同时，再适当地发散一下教学内容，并多组织能够激发学生兴趣的教学活动，使学生在进行活动的过程中能够提高自己的自信心和综合素质。根据幼儿这个年龄段的兴趣爱好情况，制定合适的活动。在进行活动的过程中，只有幼儿对于活动感兴趣才会积极地参与进去，才能在活动过程中提高自身的信心。

3.结语

总而言之，幼儿自信心的培养不是一蹴而就的事，而是一个漫长的过程，在幼儿教育阶段培养幼儿的自信心对于幼儿的今后的成长有非常重要的意义。教师在进行教学活动时，应该多观察幼儿日常生活中的每一个细节，尊重幼儿自己的观点，为幼儿自信心的培养创造良好的环境。在这个过程中，老师需要有耐心，在各项教学活动中，将自信心培养的目的贯彻进去，帮助幼儿慢慢地建立自己的自信心。