激发兴趣 寓教于乐

黄滚浓

(福建省泉州市永春县外山中心小学 福建 永春 362600)

在体育教学中根据学生的具体情况进行课程构思，通过创设多种多样的趣味练习，激发孩子的运动兴趣，使其用一个积极的心态对待体育学习，在好奇心的指导下乐于参与体育活动，满足学生需求，从兴趣入手，从体育游戏入手，从健康入手，从练习入手，让学生真正喜欢上体育课，然后掌握一些必要的体育知识和技能。创设新颖美观的运动场地，运用兴趣教学法寓教于乐，动用多种手段调动起学生的积极情绪，在教学中做到寓教于练，形成学中玩和玩中学的模式在欢乐中接受学习。本文就将对激发学生兴趣、寓教于乐的方法进行探讨，提出了在具体的实践活动中常用的下列五种方式。

1.理论指导法

首先，体育课堂的教学也是从目的和意识开始的，要想对学生实施好体育教育，就要首先培养学生对于德、智、体三方面教育的辩证关系，增强孩子自觉锻炼的主观意识，了解体育教学，指导教学重点，注重对学生拼搏精神、竞争精神和积极向上乐观态度的培养，从而为上好体育课做好思想开端。

由于小学生的年龄比较小，对体育活动认识不足，教师在体育教学过程中，往往更加注重具体的动作指导，让他们掌握运动技术，而时常忘记，小学生也需要理论的指导和思想熏陶。这就需要教师首先提高自己的思想认识，先要研究好教育理论，再去指导实践。同时，在教学中应该针对不同学生的特点因材施教，让小学生也能开始接触中国特色主义的思想。同时，可以运用一些举例，发展跨学科的知识讲解，比如用物理学知识，讲讲投掷垒球的角度和抛物线的关系，跑步与呼气吸气的关系等等。尽管小学生没有上过物理课，但是如果用通俗易懂的方式对他们进行讲解，就能生动地让孩子提前了解这一知识，为今后的学习打下基础。如果对这些小例子产生兴趣，教师就可以继续将一些理论知识渗透进学生的教学中，由此就能更方便地上好体育课。要注重启发思维，培养动手和动脑能力，避免僵化课堂的存在，让孩子在学习时能“边玩边学”，使教育更加轻松。因此，如何让学生做到“即懂会做”始终是我在体育教学实践中的指导思想。

2.灵活教学法

教师在教学中都要讲究教学方法，那么在体育课上，最好的教学方法就是，建立一个适合学习的好的氛围，然后趁机向同学们传授知识，来完成教学。同时，由于课堂因时而动、随时而变，学生也各不相同，因此，老师也应该对于不同的学生和教学阶段选择不同的教学方法，灵活教学，这样，就能让学生一直保持一种新鲜感，反对墨守成规的固定教学，适当进行游戏、重新排队列、变换学生组合等等方式合理教学。这样不仅能让学生的注意力高度集中，快速掌握学习要领，还能保持一个积极活泼课堂氛围，还能培养好的班风、增加体育课的魅力，这对学生的学习和老师的教学来说都能事半功倍。

举个例子，在低年级的课堂中开展“拍球”游戏，在拍球活动中不仅可以帮助学生建立运球的概念，而且可以提高学生的学习兴趣；又如通过接力赛跑的游戏，小学生年龄小好胜心理强，在接力赛跑游戏中学生即能学会传、接棒的技术，又能提高快速跑的能力，让孩子们在一个快乐的氛围中学习，他们学得快乐学得认真。再如“快快跳起”的游戏，不仅可以发展学生的弹跳力，还可以提高他们的判断力与准确性等等。所以，我们在体育教学与训练中整合学校的教学资源，营造一个轻松愉悦的活动情境，尽可能采用体育游戏与教材的链接来创设教学。比如：学生学习耐久跑时，我们可以通过距离较长的“抱球接力赛跑”或自然的慢跑等，通过活动的创设来发展学生的耐久力，上体育课时不要让学生在操场上一致跑这样学生容易产生疲劳，班上的孩子们也学得没兴趣，这样的教学效果低下。体育教师平时教学时要懂得运用一些吃苦耐劳的体育故事来引导学生，激发孩子对于体育的热情，让他们能够自觉参加体育活动。如给同学们讲一讲在美国有一个贫民窟里跑出了世界冠军的故事，来激励同学们如何克服困难，增强孩子们的自信心。

3.运动技能转移法

小学体育课堂教学需要考虑教学的连贯性，教师要不断思考这节课和下节课的联系，帮助学生建立一个连贯和完整的体育观念，同时结合新授内容努力营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习体育热情，这能促进学生更好地掌握本节课的学习内容。例如指导学生学习急行跳远和学习短跑教学，需要不断告诉学生，如何将学习内容不断加深，不断做更难的动作，用更优秀的学习方式指导实践，让学生明白，只要掌握了这些动作之间的关系，就能依次排列，并且对之后的学习和人生都有益处，对于之后的其他学习也能产生事半功倍的效果，从而激发学生的学习信心，这样，他们学起动作才能尽心竭力，才能加快教学进度。

又如学习三级跳远，在学习三级跳远时先送给学生一个口诀“一大二小三高跳”，让孩子们明白三级跳远的技巧，学会相对的用小的力量去调整身体的平衡和状态，为第三步做准备！通过先学习口诀来帮助学生体会学习三级跳远的技巧。

4.游戏与比赛法

小学生年龄小特别喜欢玩游戏，体育课就应该多用游戏来教学，利用体育游戏激发孩子的学习兴趣，它能激发潜能，体育课堂中如果运用得好，还能因此提高学生的智力水平。小学生比较好胜，进行比赛也是小学生喜欢的上课内容，让孩子在体育课堂中进行比赛活动，这样的课堂创设很容易调动学生的热情。课堂教学中，体育教师要根据本班级学生的实际结合新授的内容，同时穿插一些比赛内容，营造一个轻松愉悦的活动氛围。适当进行比赛，对于教学和人格培养也大有好处。

例如水平三的初步掌握投掷垒球动作的教学，为了让孩子们都感兴趣，我就设置了各种各样的练习方法，比如用沙包投准击倒矿泉水瓶；比如用手球投准移动的纸箱来比赛；比如用乒乓球来投射活动的飞碟之类；比如一起投掷纸飞机比谁的飞得远的练习；还有像投掷垒球的练习等等多种多样的教学手段，来促进教学的流畅。它既能活跃课堂气氛，通过比赛活动更能激起学生对体育运动的热情，同学们可以在体味到胜利后增强自信心，还能增强体育的凝聚力。这样的体育课堂就从传统的体育课变成了娱乐活动，孩子们更愿意上。

5.考核评定法

我认为好的一堂体育课，应该让大部分的同学都能享受成功的感觉，课堂教学中要重视考核评定的设定，在考核的同时，让学生轻松愉快地参与和掌握体育活动以及体验创新运动的乐趣，从而大大增加学生热爱参与体育活动的积极性。因此，小学的体育教学过程中，在每个学期结尾之时，要对各个年段班级的学生进行考试，测试，为了使考核结果的公平公正，体育教师在考核时对进行的场地进行规范，避免产生较大的误差。考评是竞赛的种特殊形式，并能在一定程度上极大地发挥小孩子的潜能，所以是一种必不可少的模式。

近几年来，我特别重视考核与评定，重视学生体育活动的考核与评定，激发学生自觉地喜欢上体育运动。既不会误人子弟，又不会让孩子从小学到大学还不会做滚翻。由于考试是对学生身体素质和所拥有体育技术的检验，小学生年龄小比较好胜，所以大多都特别重视自己的成绩，哪怕是体育成绩，在体验过程中他们会集中精神进行竞赛，加之教师对场地和器材用心的准备，一定能在互相作用下促进对学生的思想和体能的培养，让他们在竞争中了解自己的能力，知道自己创造自己的价值，这样就能更好地发挥学生们自身的主观能动性，不断增强他们挑战困难的信心，通过测评考核大大激发了同学们的进取精神，这不仅能够提高学生的体育运动水平，还能提高他们的思想认识，对于老师来说，在考核测评中总结经验，不断改进自己的教学方法，也是下一步要做的事。

以上就是我在小学体育教学中总结出的一些方法，对于小学生来说，总是要找到他们能够接受和适应的那种途径来进行教学，如果教授的好的话，也许在之后初中和高中的教学中成为他们的基石，同时还能养成他们的一些新思想，对于学习、不仅是体育教学，还有其他的各科教学，都能养成这样好的学习习惯，那体育的教学可以说是事半功倍的。同时，体育教学在提高身体素质的同时，本来就有扩宽思维，促进互助合作精神等等作用，如果学生能够积极进行领悟，老师能够积极行动的话，那教学将会非常有意义。

总之，教师在教授小学的体育教学时，应该对于新授的内容，进行创设多种教学方法，尽可能营造一个轻松和放松的学习氛围，并且能够调动学生自身的积极因素，注重调动学生参与，关注学生的运动兴趣，让他们从小就能亲身深刻体验到成功，来不断增强学生的能力、自信心、激发他们的进取精神，还可以在一定程度上增强学生体质，提高运动技术水平。

教师也要适当提高自身素质，要知道思想文化素质不应该只有学生提升，教师自己也应该做好学生的榜样，让自己成为能够效仿的人，拥有积极健康的思想，让孩子更利于学习，能够用各种教学方法应用于实践，自己的孩子只有自己最了解，所以老师可以积极制定各种措施来帮助孩子喜欢上体育。将教授和教师这份职业当成一份崇高的职业，不能只为教课而教课，只为工作而工作，而应该对孩子负责。

在现在的新时代教育下，社会转型、经济发展需要我们对新时代的人才进行培养，所以小学的体育教育就是培养新人才、开拓新思路、养成新习惯的一种有效手段。要让体育教育成为小学生喜爱的教育，一百年前，毛泽东在陈独秀的六提倡法则上提出，还要培养健壮的，而非体弱的青年，可见体育之重要，因为今日中华之责任，全在我少年。