农村小学音乐教学中美育教育的研究

刘媛莉

(江西省萍乡市湘东区湘东镇远大小学 江西 萍乡 337016)

1.前言

小学阶段的学习与教育其实对于学生之后个人的发展有着极大的作用。作为学生接受教育的启蒙时期，小学教育应当在进行知识传授的同时，还得对学生进行美育的教育。这能够全面的促进学生身心的发展。再者处在农村的小学生大多都是留守儿童，家里缺乏一定的家庭教育，想要培养他们的道德素质，为他们塑造正确的人生观，世界观价值观，教师就得在教学过程当中进行美育教育。

2.农村小学音乐教育的现状

在新课程改革之下，音乐课程的教学标准是以音乐审美为核心，并且还指出音乐教育应当也是推行美育教育的手段之一。可是根据调查研究，我们可以发现，在目前的农村小学音乐教育当中，并没有很好的将以音乐审美为核心这一基本的教育理念进行贯彻，也缺乏对学生音乐感受能力的培养。有不少教师在实际教学过程当中，忽视了学生对音乐情感的体验，简单的进行歌唱教学，欣赏教学。在这种传统的教学方式之下，教师为了完成教学任务，大多只是教学生唱歌。在他们的认知当中，当学生能够完整的唱出一首歌曲，那么他们的教学任务教学目的也就算是达成了。所以为了减轻工作的强度，部分老师也不会对学生进行识谱的教学，一方面是为了轻松自己，另一方面则是学生对于识谱不感兴趣。这样一来农村小学的音乐教育就变成了纯粹的教歌环节，通过一句歌词、一句歌词的教唱，一节课的时间也就慢慢过去。而这一种简单的机械的教歌反复，不仅不能提高教学的效率，还会抹杀学生对音乐的兴趣。在这种情况之下，教师无法培养学生对音乐的感受力及对音乐的综合审美能力，在这种被动的教学状态中，音乐教学本身无法达到教学目标更别提美育教育了。

由于农村小学部分音乐教师存在着落后的教学思想,这也导致了音乐教育的问题频发。即使我国目前依旧在推行着素质教育，核心课程改革，但是就目前而言这两个改革的收益甚微，他们并没有从本质上去改变音乐教师和领导的教学观念，部分学校仍旧是以学生的成绩高低来对学生进行衡量。由于音乐并不在考试大纲之中，于是在考试的压力下，许多农村基层学校领导对音乐的态度便是放任自流。因为将音乐这一门学科放在了辅修课的位置之上，于是就导致了学校教育当中出现忽视音乐教学,用数学、语文等“主科”抢占音乐课的现象的普遍发生。在绩效考核当中，某些学校为了提高知名度和升学率，直接将学生的成绩与教师的薪资和考核挂钩，音乐科目得不到重视导致许多的音乐教师薪资待遇差强人意，尤其对于那些刚进入社会的年轻音乐教师来讲更是苛刻。这就让音乐课堂的整体教学受到了打击，也抑制了音乐教师的授课积极性。部分音乐教师为了养家糊口和满足自己的生存，不得不进行转行。

音乐教育不受学校重视，相应的音乐教学条件就比较差，缺乏相关的音乐并且在农村地区经济并不发达，部分农村地区出现了财政支出困难的状况。在这种情况下，地方政府在教育上的投入就比较的低，那么在音乐教育上的投入更是微乎其微。在这种教学情况之下，教师和学生再怎么努力也很难提高音乐课堂的教学效果。教学资源的匮乏，导致音乐课堂教授起来就比较吃力，再加上音乐的教材内容专业性比较强。而处在农村的音乐教师自己本身的音乐专业水平也存在着一定的问题，这就更加导致了教学的难上加难。

3.音乐教学当中的美育渗透

如何在音乐教学当中进行美育教育的渗透？以此来提高学生对音乐的兴趣，我们可以从这几方面着手。

3.1 可以转变教学的方式，将现代化教学融入音乐教学之中。想要提高学生的音乐素养，教师应当转变自己传统的教学模式，通化创新教学模式，来培养学生对音乐的兴趣。通过利用现代化科技，来达到音乐教学模式的多样化，利用现代化的教学辅助工具来进行现代化的教学，让学生能够在音乐课堂中欣赏到各种经典的艺术，以此来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生的情操。

3.2 创建情景课堂，培养学生音乐兴趣。处于小学阶段的学生天性好动，想要让学生乖乖的听你讲完一整节课的内内容，需要教师进行一些手段的创新，如果还是简单的采用传统的教学模式，进行死板的讲解，将会严重挫伤学生学习的积极性。音乐作为一种艺术，其教学范围的氛围应该是轻松自在，所以当学生在课堂上有一些好动的举止时，教师应当对其进行引导，鼓励和肯定学生激发学生学习音乐的激情，通过让学生积极的参与课堂之中，才能将平凡的音乐课堂打造为音乐的殿堂，同时这也符合美育教育下的需求。

3.3 鼓励学生参与课堂，引导学生主动探索。知识的学习应当不仅仅是教师的灌输，还应该是学生自我的主动探索。在小学音乐教学当中，教师应当培养学生主动探索的能力，通过对中外优秀音乐作品的赏析，来拓展学生对于音乐的眼界，来丰富学生对于音乐知识的储备量。为了让学生更加积极的参与课堂之中，教师可以在课堂上提出一些与音乐知识相关的问题，通过这些问题的提出，鼓励学生自主的进行答案的探索。

当然这里我们可以进行分组探索，以此来培养学生的团结性，通过小组成员之间的互相监督，也能够在一定程度上促进学生主动的探索知识。这一种教学模式相比与之前传统的被动接受，无疑能够更大程度的刺激小学生对于音乐学习的积极性。为了让小组获得荣誉，受到教师的表扬，达到身心都舒畅，学生将会更加集中上课的注意力，对于教学过程中教师所抛出的问题，所讲授的知识能够更好的进行思考。当然，为了让学生能够更好的学习知识，应当强调小组之间的成果展示，当学生进行成果展示之时，教师应当从专业角度出发来进行点评，同时应当从小学生的心理特点出发，主要以鼓励式的点评为主。通过积极的评价来激发学生学习音乐的信心，通过提高学生的音乐素养来实现音乐美育教育的目标。

3.4 甄选歌曲，培养学生的正确三观。教师可以利用音乐教材当中的美育因素去教导学生，帮助学生去选择最有利于学生道德培养的歌曲，通过选择健康的歌词来抵制社会上的消极影响。其次，在选择音乐作品时，也应当从小学生的能力出发，结合学生的学习心理和社会经验对作品进行一定的改编，以此符合当前小学阶段的音乐学习。最后，为了调动学生的学习积极性，教师应当布置相关的音乐训练任务，让学生通过演出或者个人表演的形式来进行音乐的展示，这样能够激发学生的创造力和表现欲。同时鼓励学生，鼓励各小组之间进行组内的研究成果的组外展示。

在如今经济全球化的时代，人们更多的是讲究利益。在这种金钱本味的影响下，有很多的歌曲的创作，都是为了迎合大众的艳俗心理。故而，在当前的音乐市场上，有许多人民群众喜闻乐见的歌曲，其实并不适合于现在小学生的学习，有时会因为这一些庸俗的流行歌曲的出现，让学生产生不好的影响。例如，许多流行歌曲的歌词当中，常常会出现与爱情、暴力、黄色等有关的歌词。而这些歌词的发表以及传播可能会对学生塑造不好的人生观、世界观与价值观。因此在音乐教学当中，教师应该为学生选出优秀的歌曲，让学生培养学生正确的三观。通过让学生明白什么歌能唱，什么歌会对他们现在会产生不好的影响，让学生能够更好的明白音乐作品的价值。通过让学生常唱经典老歌以及军中红歌，能够培养学生的爱国主义情怀。通过从歌曲当中了解红军战士为如今的繁华盛世所做出来的努力，来感恩我们的国家和我们的社会，让学生保持一种正能量，激励学生一代奋发图强向着自己的理想而无限奋斗。教师通过展示这些进行甄选的、具有审美意义和传唱意义的歌曲，能够让学生从听觉和视觉上感受到音乐之美。让学生明白流行于大众之间的音乐与经典音乐之间的区别，提高学生审美的能力，学生感受经典音乐之美，进一步把学生带入经典作品的音乐情境当中。

3.5 转变教学观念，提高自身专业素养。在农村学校音乐教师的师资力量匮乏，部分学校甚至没有音乐教师，有音乐教师的学校其聘用的音乐教师大多是当地民办的教师，这一些教师很难受到专业的音乐培训或者音乐教育。在音乐素养，音乐理念，音乐教学方面存在着很大的问题，这些音乐教师对于音乐教学的理解仅仅只是自己生活当中的所见所闻，自己读书时教师的教导，但这种传统而又死板的教学方法，并不适应与当前社会之下的教育事业的发展。这也是当前中小学音乐教育受挫的重要原因。要想改变这种情况，音乐教师应当提升自身的专业素养，转变自己的教育观念，坚定的树立新时代下的教育理念，以满足学生的需要，作为自己的教学要求。当然，要想培养音乐教师的专业素养，在音乐教师个人努力学习之外，也需要学校的帮助，学校需要为音乐教师提供相应的平台。让音乐教师能够进行相互之间的交流协作，并且还需要为音乐教师提供培训的机会。通过提高音乐教师的专业素养之后，音乐教师应当在教学过程中把自己学会的内容尽可能多的传给学生，不能藏着掩着，在展开教学活动时，教师也应当认真细致，手把手的教会学生正确的发音来培养学生的音乐兴趣。当学生能够正确的并且美妙的创出一首歌曲时，能够让学生的心情保持愉快，并且能够哼唱出美妙动人音乐的人。其行为修养和说话方式，言谈举止都能显现出一定的修养。对一件事情热爱并且愿意为之付出努力的人，本身也是对生活充满着热爱并且向往生活的，而这一种人正是当前美育教育想要培养的。

4.结语

在如今的教育背景之下，人们关注的不仅仅是学生的科学修养，也注重学生的品德，于是在如今的小学阶段，我们应当强调对学生德、智、体、美、劳五位一体的全面发展。在农村小学音乐教学当中，由于农村学生多为留守儿童这一特殊群体的一些特殊心理特点。教师应当改变自己的教学方式，结合实际从学生的角度出发，来培养学生形成健全人格，审美情操，以及对审美对音乐的审美意识，通过在农村小学音乐教学当中渗透美育教育来促进学生的全面发展。在如今经济快速发展，社会也稳步向前发展，为了不被时代淘汰就需要人们提高自身的道德文化修养。学生作为社会发展的未来力量一定得注重美育教育的培养。为了让学生之后能够进行更好的发展，培养学生各方面的能力，让学生能够在繁杂庞大、鱼龙混杂的音乐作品当中寻找到具有价值意义的音乐作品，需要小学的音乐教师对小学生进行音乐表现力和审美传承能力的培养，以此来顺应社会的发展。