高中地理教学中提高学生实践能力的研究

2021-11-22王衡

读与写 2021年28期

王衡

(福建省武夷山市第二中学福建武夷山 354300)

前言

高中地理教学要以学生的综合素质提高为教学目标，紧紧围绕着学生对地理学科的核心素养的把握来展开。过去的教学里，高中地理教育重视学生的理论知识的培养而忽视了学生的实践能力，导致学生无法对地理知识进行有效的应用，没有实现学以致用的学习效果。地理实践能力是将地理知识与应用连接起来的枢纽，具有将地理知识有效应用的实际价值。本文将从以下几点来探究高中地理教学中提高学生实践能力的方法。

1.高中地理实践能力的含义

新课改的不断推进，学校各个学科的教学模式也在不断地推进当中，就地理学科而言，单纯地进行地理理论教学无法满足学生综合素养的提高。培养学生的区域认知能力、综合思维能力、自然协调能力以及地理实践能力有助于学生在高中地理的学习当中实现自我的综合素养的提升。

地理实践能力就是学生利用所学的地理理论知识来解决或者解释生活中的地理现象或者地理问题。实现学生的地理实践能力有助于学生有效地应用地理知识，实现这一个学科的教育意义。在地理实践能力的培养过程中需要从以下几个目标出发，比如学生的地理观察能力、地理理解能力、绘图与制作能力、地理问题分析和解决能力还要地理信息技术应用能力等等。其次在培养的过程中要要求学生在具体的地理实践活动过程中展示足够的兴趣以及行动力和积极性。最后地理实践能力的提升也是学生的实践能力的提升，对学生个人的意志力以及行动力的提升具有推动作用，从而整体上促进学生内在品质的提升。

2.高中地理实践能力培养原则

首先要坚持一个科学性，地理学科在高中虽然是一个文科学科，但是其本质内容是一个自然学科的内容，所以对学生的进行实践能力培养的时候要坚持一个科学原则，坚持一切实践活动都是有据可依。其次要有主体性，实践能力提升的主体是学生，所以教师安排实践活动或者在创设实践环节的时候应该基于学生的个性差异性下安排，并以学生个体为教学对象开展教学。接着要有协作性原则，实践活动是教师与学生之间以及学生和学生之间的互动学习活动，所以要求在开展实践活动的时候要坚持一个互动性原则。最后要提高学生的参与性，参与其中才能够进行实践，才能在实践活动中提高自己的实践能力。所以教师在具体的实践活动中提高学生的参与程度，才能有可能性培养学生的实践能力。

3.提高学生实践能力的策略

3.1 整合教学资源，创造实践机会。高中地理课程的教学资源主要是以教材为主，但是教材的编排主要是服务于理论教学，对开展学生的实践能力提高的实践活动是不具备指导意义的。为了在实践活动中给学生创设一个真实的地理环境，教师可以利用多媒体信息技术来向学生动态地展示实践内容的操作过程，或者向学生视频讲解实践内容的流程。其次教师还可以利用学校内的资源，比如图书资源、实验室设备资源以及地理标本室模型等等来实现实践活动。这样的方式为学生的实践活动提供了足够的理论条件，以及创设了真实且有趣的实践条件，让学生全身心地投入实践活动当中从而在实践活动当中发挥自己的能力，实现个人综合素质的提升。

例如在“河流地貌的发育”的学习过程中，书本上关于河流地貌的发育的图片展示以及文字描述缺乏形象性和立体性，教师在这一节课进行实践活动的时候，首先可以利用互联网资源来整理有关于河流地貌的发育的视频，然后利用这些视频让学生对河流地貌的发育有一个具体形象的认识，其次教师还可以利用学校资源，让学生到学校的地理标本实验室来观察河流地貌的发育的模型，并分析其中的特点。通过一个视听觉的实践活动资源以及观察实践活动资源的实践活动有利于学生直观形象地了解河流地貌的发育情况，从而对这一部分内容有一个真实的认识。

3.2 创设课外实践机会，提升地理实践能力。新课改之下，地理的学习不应该局限于学校课堂，课外更是一个大学堂。教师应该积极鼓励学生在课外进行各种实践活动，利用课外自然世界丰富的实践资源来实现实践活动。学生可以在课外的地理实践活动中应用所学的地理知识，提升个人的地理应用能力，从而实现自我的实践能力的提升。例如在“地貌的观察”的地理学习中，教师可以在遵循安全的规则下带学生去自然公园等地方来观察地貌，从而让学生在实地勘察中应用所学的地貌知识，提高地理知识的应用能力。