核心素养理念下高中化学教学的实践分析

刘静谊

(吉林省榆树市第一高级中学校 吉林 榆树 130400)

高中化学教师要想培养和提升学生的化学学科核心素养就要从学生对化学基础知识的把握、化学知识的实际运用能力、学生的化学价值观、学生的化学综合能力等多个方面进行培养和提升。高中化学侧重于理论和实践相结合，在传统的高中化学教学中，高中化学教师只单纯的重视学生的成绩，很少有高中化学教师能关注培养和提升学生的化学核心素养，同时也很少会对学生的学习能力和道德素养进行培养和提升。在教育进行改革以及突出素质教育以后，高中化学教师顺应新课标的要求逐渐的开始重视对学生进行化学核心素养的培养和提升，以及提高学生的化学学习能力和综合素质的提升，进而促使学生全面的发展。

1.利用多元化的教学模式，帮助学生培养和提升化学核心素养

1.1 使用合作学习模式培养学生的思维意识和能力。在高中繁琐复杂的化学课堂中，化学老师要尽可能帮助和鼓励学生最大程度展现自身的主体作用来参与合作学习，凭此使学生在宽广的学习化学的平台上不断提高自身学习化学的思维能力和对化学学习中所遇到问题的探索能力，进而潜移默化的提高学生核心素养[1]。高中化学教师可以通过拟好的教学导学方案来确定需要学生在课堂中小组合作完成的基本任务，例如:在课上研究原电池的构成条件时，为每个根据学习能力分配的学习小组发配所需的实验器材和必须药品，小组内成员合作讨论并设计出许多并合理的实验方案后完成探究原电池构成的实验。进而引导学生在所在小组和其他小组之间进行讨论，结合教科书得出较确切的结论。就此引导学生积极主动的拓展思维和分享思路，有利于提高教师的教学效率和提高学生的学习能力和学习化学的思维水平[2]。

1.2 运用分层教学的方式加强学生基础知识素养。高中化学教师要根据学生的学习能力差异来开展分层教学，为学生安排更加合理的学习方案，带领学生在能力范围内突破自我和超越自我，从而使每个学生在学习过程中都有不同的收获，将一些较基础的相应课堂的任务分配给一些学习能力较差的学生，从而确保学习能力较差的学生达到双基的教学要求，在关注学习能力较差的学生的同时为学习能力较好的学生分布有难度的学习任务，使他们不断地利用个人优势去实践去探索，使不同层次的每一个学生都能在学习中收获不同程度的收获。

1.3 通过合理情境的构建培养和加强学生自身的科学精神。高中化学老师们可以在教课的过程中将情境教学模式融入教学中，让学生了解化学知识和应用的同时更直观的观看教学画面，从而增强学生在面对问题时刨根问底的精神，进而更好的培养学生的科学素养。例如：在课堂中高中化学教师利用多媒体展台向同学们展示课本化学知识和相应的拓展资料，凭此带领学生了解到化学的广泛性和在不同领域中进步会直接关系人类的生存和科技的发展进步，使学生们通过生动的学习情境，树立实事求是的科学态度，并且勇于担负起奉献社会的使命，从而推动学生更加积极的参与化学学习的活动与实践中，由此不断的增强学生的科学素养[3]。

2.重视实验，从而不断地提高学生化学综合素养

根据新课标的具体要求，在课堂中高中化学老师也要有意的将实验教学融入其中，提供更多的实践机会给学生，进一步提高学生的实验能力和科学素质，辅助学生在实践中不断的了解知识的生成过程。在实验中要注意下面两个问提:第一在实验前，要明确实验的目的。要做好实验演示尽量不要出现原则错误，让学生直观的了解到实验步骤和实验现象。其次将学生的实验操作尽可能的规范。让学生将实验记录整理好，规范的操作也是实验成功的前提，所以就要教师从实验的步骤流程开始向学生提出较规范的要求。

3.合理运用有效评价，深度强化学生的核心素养

在高中化学老师授课中对学生学习过程和学习方法及学习态度进行及时的评价，从而更便捷的帮助学生客观了解自我以及自身的优缺点，由此帮助学生指明努力方向和树立更明确的学习目标，在今后的学习实践中学习和探究更加有目的性和针对性，使学生的核心素养进一步强化。高中化学教师为了促进学生核心素养的发展还应该将赏识教育和激励式策略同步融入到评价学生的过程中，进而激发学生的积极的学习情感，推进学生更加有自信并且自我主动的参与学习和探究[4]。

结束语

基于现代教育的基本核心要求，高中化学老师在进行教学工作时，必须将学生核心素养能力的发展放在首位，并且要为实际的教学制定更加科学更加有效的授课方法和辅助资料，使实际教学更加顺利，使学生在课堂中掌握更多的化学知识，认识到学习化学对许多领域和自身前途所具有的重要性及捷径性，帮助学生不断克服学习理论的难题，收获更加积极和正能量的情感，由此推动化学学科教学质量的稳定，从而达到培养和提升学生的化学核心素养。