小学语文教学与综合实践活动的有效整合

江苏省宿迁市实验学校 仲晶晶

一、以小学语文学科为依托进行整合

众所周知，当代文化正处于一个大交融的时代，各类文化相互交融，在相互交流融会中，各类文化相互碰撞，同时，又能在此种情况下加以创新，形成新的文化形式。

对小学语文教学来说，同样是这样的，小学语文教学不应该是传统的教学模式，而应该融会贯通，积极加入不同的成分，将小学语文教学与综合实践活动进行整合，同时，十分重要的是，不能将语文边缘化，注意要能“以我为主，为我所用”，可以将小学语文教学与综合实践活动进行整合，但是要将语文教学放置于主体部分，应该以小学语文教学学科为依托，在此基础上加以整合，融入综合实践活动的成分，促进小学语文教学的发展。

二、小学语文教学与综合实践活动有效整合的意义

传统教学模式已然不太适应如今社会的需要，因此语文教学需要适时进行革新，在原有的基础上加以创新，来适应现代化社会的要求。

将综合实践活动与小学语文教学进行整合，可以丰富语文教学内容，打破传统教学模式，吸引学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，同时，又能收获学习的快乐，让语文教学工作更加顺利地进行。

三、小学语文教学与综合实践活动进行有效整合的策略

1.优化小学语文教学课程设置

语文不仅仅是传统的教学内容的呈现，更是代表了我们对世界的认知与看法，会影响我们的世界观、价值观、人生观，因此，我们对语文教学内容不能轻视。但是，如今语文现状却不容乐观，很多学校借着“学好数理化，走遍全天下”的口号，让数学等学科占用了大量的时间，语文越来越不受重视，甚至出现被边缘化的现象，这种情况在小学阶段也存在，很多家长会给孩子们报各种补习班，却很少有家长让孩子补习语文。虽然说数理化的确很重要，在这个信息化时代很受青睐，但是，为了语文的长远发展，为了孩子能得到全面的教育，为了让中华民族的优秀经典永流传，小学语文教学课程设置应该加以优化改进，增加小学语文教学课程，增加学生的语文学习时间，同时，为综合实践活动的进行准备充足时间，促进小学语文教学与综合实践活动的有效整合，促进小学语文教学的发展进步。

2.加强对学生的素质教育

将小学语文教学融入综合实践活动中，加强对学生的素质教育，让学生对语文教学及综合实践活动有清晰认知，一方面，可以弥补语文教学的漏洞，丰富语文教学内容；另一方面，对学生大有裨益，可以使学生加强学科素养，促进语文教学教育的发展进步。

3.丰富教学内容，融合多重元素

语文作为教书育人的学科，尤其是对学生的三观有重大影响的学科，不能局限于传统的教学模式，而是应该在传统的教育教学内容中加以创新，融入多重元素。

例如，在学习有关农业方面的语文课程时，可以在保障学生安全的前提下，带领学生到大棚户区或者农村的田地里观察，让学生亲自体验，亲自实践，或者可以让学生亲自向农民伯伯请教农业知识，这样的教育教学，可以让学生眼见为实，并且能获得独特的体验，增加对语文教学的兴趣，加快语文教学模式与综合实践活动的整合，提高语文教学的认可度，进而促进语文教学的发展。

4.关注学生个性需求，满足学生多样化需求

学生作为接受教育的主体，对语文教学的优劣最具发言权。学生对语文教学的建议，可以使语文教师充分意识到自身教学中的不足之处。关注学生的个性化需求，将综合实践活动融入其中，让小学语文教学中出现双向互动，能增加小学语文教学的趣味性和创新性，促进小学语文教学更好地发展进步。

小学语文教学作为教育的一部分，在学生的学习和生活中发挥着重要作用，随着现代化快节奏生活的冲击，传统的“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲雅致生活几乎成为过去式，将综合实践活动融入小学语文教学工作中，可以让孩子们的生活多一些诗意，多一些对远方的畅想，而不是沉迷于手机游戏，荒废时间精力。学生都是被动式教育，如果以传统方式教育教学模式，不仅可能吸引不了学生对语文的兴趣，还有可能加深对语文学习的坏印象，因此，小学语文教学要适时进行革新，与综合实践活动进行整合，促进语文学科的发展进步。