优化班级德育环境，让学生体验式获得成长

江苏省如东县丰利镇石屏小学 桑美华

德育关系到学生一生的成长，关系到国家未来的发展。一个人能力再强但思想品行不端正，行为不但可能危害社会，甚至可能造成不可逆的损坏。因此，教师要加强对学生的德育，帮助学生从小树立正确的人生观、价值观，让他们在日常实践中时刻反思自己的言行是否符合社会需求，纠正自身错误，使自己的思想与言行获得体验式成长。

作为一名小学德育教师，该如何在日常教育教学中提高学生的德育水平呢？下面谈谈自己的一些看法。

一、注重学生思想教育，努力提升学生德育认知

随着国家对德育的重视，学校就德育常常开展多种活动，小学的德育教育内容随之越来越丰富。在“四仪八礼”教育活动中，学校组织了“四仪八礼”征文比赛，“文明班级”评比活动，最佳德育标兵比赛活动，各种活动的开展不仅让学生逐渐了解了“四仪八礼”内容，也让“四仪八礼”逐渐走进学生的日常生活。例如，学生了解了观赏之礼后，参观文化馆时大家不再嘻嘻哈哈，而是安静有序地参观；了解餐饮之礼后，孩子们对饭菜不再挑挑拣拣，吃饭时不剩饭菜，坚持光盘，努力做卫生文明人。古人云：“不学礼，无以立。”对学生进行“四仪八礼”教育，不仅能增强学生的个人素养，使其懂得基本的文明礼仪。更重要的是可以提升学生的社会形象，使得文明礼仪教育向社区辐射，以点促面，起到了良好的教育效果。

除了“四仪八礼”教育，学校还开展了德育主题“国旗下讲话”“少先队活动”“学雷锋活动”等，班级积极响应号召，利用晨间谈话、班会等活动，让教师与学生零距离互动，对违反常规的学生利用集体的力量促其改正。对班级的好人好事及时肯定表扬，树典型、立形象，努力营造班级德育氛围，让孩子们从身边人学起，思想得到净化，行为得到纠正，不断提高学生德育水平。

二、挖掘教材中的德育内容，培养学生良好的行为习惯

小学教材中有许多德育内容，教师要挖掘其中的德育精髓，让学生在润物细无声中接受德育影响。例如，在小学语文《登山》一文中，课文用故事的形式讲述了列宁不怕困难，用坚强的意志勇攀高峰的故事，教育孩子们遇事不能怕事，只要坚定信念，用意志力做支撑，困难就会迎刃而解，小小的故事给学生思想的启迪，教学生懂得了一个浅显的道理，困难不可怕，只怕有心人。又如，阅读鲁迅的《三味书屋》，孩子们从小鲁迅身上懂得了自律对自身发展的重要性。还有课文《苦柚》，平实的故事中赞美了小姑娘的诚实。诚实是做人的根本，文中的小姑娘用自己的言行给孩子们做出了榜样，只有诚实守信，才能获得更多友谊。小学语文书中的课文每一篇都是佳作，或描绘风景，让学生升起热爱大好河山的愿望，或描写日常小事，让学生从中深受启发。

“兴于诗，立于礼，成于乐”，小学音乐《小乌鸦爱妈妈》，用乌鸦反哺教育孩子要学会感恩父母；从《谁说女子不如男》中，孩子们感受戏剧魅力的同时升起了民族自豪感；从 《保卫黄河》大合唱中，孩子们懂得了要热爱祖国，只有祖国富强，人们的生活才能更加繁荣富强。

三、重视学生的德育实践，让学生在体验中获得成长

在春回大地时，教师可以组织学生种树，在学校种植园地里参加力所能及的劳动，学习播种、浇水、施肥，了解农作物基本生长过程，萌发热爱大自然的情感；在重阳节，教师可以带领学生去社区慰问福利院老人，开展劳动活动，扫地、擦玻璃，给老人唱歌，为老人送去欢笑，让孩子们在德育实践中懂得尊老的意义，体验到帮助别人自己将获得快乐的朴实道理。教师还可以带领孩子们去烈士陵园，感怀先烈的付出，坚定信念，为建设国家努力学习，争取做一个对社会有用的人。教育的最终目的是促进学生的素质教育发展，教师要用自己的教育智慧将孩子们引入良好德育的殿堂，让学生品德兼修，成为一个有教养的人。

总之，对学生进行德育，教师要积极为学生创设良好的德育环境，提高学生的道德认识水平。同时，教师要挖掘教材中的德育内容，重视德育实践活动的开展，让学生在活动中体验到帮助别人自己也会得到快乐的道理，从而树立正确的德育观念，养成良好的行为习惯，做文明人，做一个有教养的新社会好儿童。