小学语文教学与班级管理的有效融合

甘肃省华亭市砚峡乡中心小学 李慧霞

由于小学生身心发育还不成熟，学生的“三观”还没有完全形成，学生对其他事物的理解及认知很容易受到教师、家长及外界环境的影响。因此，家庭教育及教师的正确引导就显得尤为重要。将班级管理工作与语文课堂教学有效结合起来，能有效帮助学生形成正确的思想观念。

一、可利用语文教材对学生展开思想启发

小学阶段是学生的思想及身心成长的一个重要阶段，然而在实际的小学教育过程中却存在很多问题。在语文教材中，许多课文都蕴含着一定的哲学思想，学生通过学习，不仅可以实现对知识的学习和积累，还能在不断理解文中的思想和内容的过程中，提高理解能力和学习能力。例如，在学习《七律·长征》时，学生会感受到当年红军长征时的危险与艰难，从中领会如今我们和平安定的生活是多么来之不易，从而更努力地学习，并珍惜现在的学习机会和生活环境。

二、可改善语文教学氛围，调整师生之间的关系

班级管理与小学语文教学相结合，能促进和谐师生关系的建立。大多数情况下，小学班主任是由语文教师担任的，这样，班主任与学生之间的接触机会就会很多，师生之间的感情也会更加深厚。另外，轻松愉悦的课堂氛围可以使学生更好地进行学习与交流，也能增进学生之间的友谊，让学生具备更强的自主学习能力，进而提高学生的学习效率。在小学语文的课堂教学中，教师可以鼓励学生开展沟通与合作，例如，可以采用小组合作学习模式，并针对课堂教学中的具体内容，提出一些问题和学习任务，由学生合作完成任务并得到结论。在这样的小组合作模式中，学生能充分意识到团队的重要性，学生也会对课本内容更加熟悉，同时也可以使师生之间的交流更加充分。教师还可以在语文课堂教学中开展一些游戏教学，从而让教学过程更加轻松愉快。这种小学语文课程更加符合孩子的天性，并且能让师生之间的关系得到调整和改善。

三、可加强情感教育，提升学生的情感体验

在小学语文课堂教学中，一些班主任认为，语文教学和班级管理的结合，是一件非常有难度的事情，因为一些教师无法将两者真正地融合在一起。教师在课上需要注重情感教育，使学生能收获更好的情感体验。例如，可以将“感恩”作为小学语文教学的主题活动，让学生对学习过的诗句加以利用，对家长和教师进行赞美。这样可以让学生的知识面得到拓展，也能让学生体会到教师工作的辛苦与奉献，从而对教师的工作更加理解。借助这样的方式，还可以提升学生的思想品质，使学生规范自己的行为，具备更高的道德素质。

四、可丰富语文教学模式，从而提升学生的协调能力

在小学语文课上，教师要注意课程的主动性以及开放性。在实际教学过程中，各种教学手段及方法其实对班主任的管理来说都是很好的资源。例如，在语文课堂教学中，教师可以对一些童话类文章加以利用。学生通常都非常喜欢童话类文章，教师就可以利用学生的这一兴趣，让学生自己选择喜欢的文章，然后组成阅读小组，对文章中的角色进行扮演，这样的方式能使学生对文中每个角色的思想感情了解得更透彻，也是对人物内心情感的更好理解。在扮演的过程中，学生既能加强语言运用能力，又能收获新的情感体验。

五、可借助主题班会提升语文教学质量

班主任可以借助一些主题班会对班级管理中存在的一些问题进行处理和安排，同时也可以对学生的语文素养进行锻炼。例如，教师可以让学生结合班会的主题“卫生纪律”来绘制黑板报，从而使学生将自己所掌握的相关卫生纪律知识融入黑板报里。也可以针对一个话题举行辩论会，从而让学生在明白道理的同时，强化语文理解能力、思维能力和表达能力。在班级管理中，有很多环节是可以融入语文知识学习的，语文知识学习本身就和生活中的各个方面息息相关，所以教师应注意结合生活中的素材来对语文知识进行渗透，同时使班级管理与小学语文教学实现充分的融合。

小学语文教学可以对小学生以后的成长和发展起到启蒙教育的作用。小学生正处在生长发育的重要阶段，正确的教育引导可以为其以后的发展打下良好的基础，帮助其树立正确的“三观”。在语文教学中，教师要不断地进行创新和总结，从而为学生创造一个良好的学习环境，将班级管理与语文教学相融合，使学生在学习的同时得到更合理的管理，培养学生形成良好的性格，为其未来成为国家栋梁之材打好基础。