新理念下的小学语文高效课堂构建策略

江苏省宿迁市宿城区支口实验学校 柏 静

随着社会的发展、科技的进步、人们对教育的重视，教师的教学方法及教学水平逐渐受到学生及家长的关注。为了迎合新形势下的小学语文教学，营造出高质量的教学氛围，教师在融合多媒体、绘本、游戏等方法的基础上，逐步对教学方法进行整合与创新，从而开发出多种教学方法。

一、利用多媒体等信息化技术，打造与时俱进的课堂学习环境

信息化技术的飞速发展给人们的工作、生活、学习带来了日新月异的变化，丰富了人们对事物的认知，开阔了人们的眼界。在开展小学语文教学的过程中，教师应抓住科技带来的各种机遇，结合教学实际进行融合与创新，开展多元化教学，以新颖、有趣、积极的教学方法吸引学生的眼球，引导学生对语文学习产生浓厚的探索兴趣，从而便于课堂教学工作的开展。

小学生普遍较为活跃，思维跳跃性较强，教师可以利用学生的好奇心与探索欲进行趣味性课堂创建，以课堂为教学主场地，借助信息化技术创建教学新模式。

例如，教师可以利用多媒体技术将教学内容与动画、视频，或有声读物相结合，以此吸引学生的学习注意力，积极引导学生发挥创造性思维，多角度思考，并鼓励学生善于总结学习感悟与心得，学会分享，尽可能地用语言或写作将其表达出来。这种教学方法有利于激发学生的学习主动性，将无形、乏味的文字转化成更为直接、充满生动形象与立体感的事物，简化了教学流程，打造出活跃的课堂教学环境，从而提升了学生的学习主动性。引导学生多角度看待问题，在提高学生口语交际能力的同时还能培养学生的写作兴趣，从而实现多样化的教学目的，有利于提升学生能力，创造优质教学课堂环境，达到事半功倍的教学效果。

教师在课堂上借助小游戏教学时，应尽可能选择一些较为简单却互动性强的游戏，避免因冗杂的游戏步骤而导致学生间配合度低，从而影响教学的有效性。例如，小学生活泼、爱抢答问题，教师可以利用学生这一特点举办互答式词语接龙比赛。例如，以“天下第一”为开始话题，可能有学生立马回答“一步登天”，其他学生紧接着回答“天上人间”等，逐步引导互答式教学模式的顺利开展，最后通过一问一答来调动学生的思考与应变能力，在抢答中，学生的思维活跃度得以提升，同时也有效地激发了学生的学习积极性，让学生亲身体验到语文是一门充满趣味性的课程，从而便于语文教学任务的实施。

二、融合课外与课内教学资源，优化教学内容

语文是含有博大内涵的教学课程，是提升学生语言表达能力的有效教学课程，其中，阅读与写作又是语文教学任务中的重中之重。教师在开展语文教学的过程中，要适当地引导学生扩大阅读量，在阅读的基础上要学会融会贯通，不断积累优秀素材，为以后的写作奠定基础。这就要求教师善于整合课内外教学文本资源，积极引导学生尝试阅读各种题材的读物，从而保障学生能体验到多层次、结构化的阅读文本，提升学生的文学欣赏与鉴别能力，创建高效课堂。

例如，教师可以为学生筛选出与教学任务相关的国内外优质读物，鼓励学生每周自带书籍组建图书角，通过互换式阅读，扩大学生的阅读量；通过分享式阅读，加强学生的理解与感悟；通过交流式阅读，增强师生间的互动与亲切感。这样有利于提升学生对语文写作的接受程度，避免出现下笔时无内容可写的尴尬局面。教师还可以鼓励学生利用有声读物如喜马拉雅APP来激发学生的学习兴趣，通过聆听他人富有感情的读书声增强学生对书籍中人物所表达情感的体会，并能有效地进行模拟；还可以鼓励学生自己录制音频并进行分享，从而促使学生获得成就感。

总之，小学语文课堂教学的质量关系着小学生的学习成效，教师要通过多途径创新教学方法，提升学生对语文学习的认可度，打造高效课堂。