让阅读之花开放在学生的心田——小学语文教学中学生课外阅读能力培养探究

江苏省苏州工业园区星洲小学 王爱梅

课外阅读作为小学学习的重要内容，加强小学生课外阅读能力至关重要。随着教育改革进程的推进，学生的成长情况受到了更多人的关注，无论是课堂教学还是课外生活，都成为教育过程中息息相关的部分。但是，当前小学生的语文课外阅读能力的培养仍然存在一些小问题，本文就加强小学语文教学中学生课外阅读能力的培养与提升进行研究分析。

一、选择合适的阅读材料，激发学生阅读兴趣

选择合适的课外读物，逐步引导学生参与阅读，培养学生课外阅读能力的确重要，但是，选择合适的阅读书籍才是关键。小学生好奇心重，喜欢神秘、有吸引力的东西。我们可以利用学生的这一特征，选择富含趣味而且符合学生知识发展水平的书籍。兴趣是最好的老师，只有充分激发出学生的课外阅读兴趣，才能从根本上带动学生的阅读热情，让学生爱上阅读；另一方面，在阅读材料的选择上，教师也必须精心选择最合适的阅读材料，让学生能在课外阅读过程中感受到阅读的魅力。例如，《曹冲称象》《卖火柴的小女孩》等作品可以有效激发学生的阅读积极性。还可以选择一些儿童版的经典中外名著，不仅可以培养学生形成乐观积极的人生观，还可以丰富学生的文化修养，如《鲁滨逊漂流记》等。书中蕴含着丰富的文化底蕴，只有让学生多多参与、多多阅读，才能切实感受到读书的快乐以及书中浩瀚的文化世界。

二、教给学生正确的阅读方式，提高阅读有效性

阅读方式将会直接影响到学生的阅读体验，所以在小学语文教学中引导学生课外阅读时，教师必须选择合适的阅读方式，让学生能快速掌握阅读的正确方式。中国有句古话：“授人以鱼，不如授人以渔。”要想学生的课外阅读有所提升，只能让其掌握正确的阅读方法，了解书籍中所要表达的思想感情，因此，作为教师，要教会学生如何养成正确的阅读习惯，例如在给学生布置完阅读作业以后，教导他们使用集中阅读法，迅速地浏览全文，准确掌握文章重点。还要鼓励学生把自己读到的内容朗读出来，加深印象。在选择阅读材料时，选择较为经典的阅读内容更加有利于学生的语言能力培养，从而达到课外阅读的目的。对一些较为经典的文章，如在阅读《为中华之崛起而读书》时，教师就需要引导学生掌握正确阅读方法，由于小学生的自制力差而且缺乏耐心，阅读时马马虎虎，根本没有理解阅读的含义。此时，教师更要指导学生认真阅读，并将精彩的段落内容摘抄下来，以便日后阅读，还可运用在写作中，这样学生就能快速感受到阅读的效率和魅力。采用这样的课外阅读方式，学生就能在阅读的过程中控制阅读速度，大幅提高学生的阅读效率。

三、提供良好的阅读环境，加强师生合作

为学生营造良好的阅读环境是保障学生阅读效率的关键因素，正所谓榜样的力量是无穷大的，家长是孩子人生中第一任老师，教师在孩子的人生中也有很大的影响力。所以教师和家长是小学生成长时期最重要的两个角色，更应当成为孩子们的榜样。身为小学语文教师，我们应充当孩子们阅读路上的领路人，把一本本充满知识的书籍带到孩子们面前，使孩子们在潜移默化中接近阅读，爱上阅读。所以，要想培养学生的阅读习惯，首先我们本身就要热爱阅读。只有家长和教师为孩子做出良好的榜样，为学生营造良好的阅读环境，才能快速带动学生产生阅读的兴趣，让学生主动阅读。例如，当学生看到自己的教师不管是在课间还是午间都在办公室认真地阅读时；看到自己的教师在课堂教学中绘声绘色地讲课时，学生定会对教师心生敬佩之情，跟随教师开启阅读之旅。另外，家庭更是学生课外学习的主战场，家长也对孩子们的阅读起着十分重要的作用。我们应当充分发挥家长的作用，引导家长和孩子开展亲子阅读活动，如此既能增进家长和孩子的感情，也避免了孩子一个人阅读的无聊和孤独，从而给孩子的课外阅读创造了一个良好的环境。

对小学生来说，课外阅读能力是巩固学生语言知识的基础，可以开拓学生的眼界，让学生养成良好的学习习惯。在新课程改革的大背景下，小学语文教师更应当注重培养学生的阅读能力。在培养学生阅读能力的过程中，激发学生的阅读兴趣，教会学生准确高效的阅读方法，给学生创造良好的学习环境，让学生的自主学习能力和阅读能力可以同时提高。这样才能促进小学语文教学的改革和发展，才能提高学生的综合素质，因此，在小学语文教学中，加强阅读能力的培养以及提高学生的课外阅读质量至关重要。