小学语文教学中加强语言训练的策略研究

河北省廊坊市固安县第三小学 高 娜

语言训练的开展，能更好地锻炼小学生的发音和语言组织能力，减少语言运用的错误，提高小学生的普通话水准。另一方面，语言训练要循序渐进地开展，不要给小学生造成太大的压力。

一、小学语文教学的现状

小学语文教学的目的，在于能对小学生的语文素养更好地提升，对语文知识、语文能力更好地培育。但是，很多教师过分看中学生的分数，并没有在教学的过程中采用多元化的策略来完善，导致小学语文教学的体系不够健全，而且在各项知识点的教育过程中，无法给学生带来更好的体验。

小学语文教学过程中的沟通、交流非常少，很多教师实行“灌输式”教学，对知识点引导比较薄弱，导致小学生的语文学习、语言训练遇到了很多阻碍，自身的学习能力、学习方法不够健全。

在进行小学语文教学时，关于语言训练的手段、方法，集中在教师的个人教学经验层面上，没有考虑到小学生的切身感受，大部分小学生都是在被动学习，语言学习兴趣较低。教师留下的语言训练作业，小学生大多是独自完成，家长未能给予较多的帮助，导致语言训练的成果难以巩固，第二天学习的新课程无法较好地累加，对小学生的语言能力提升造成了影响。

二、语言训练的策略

（1）引入绘本教学，联系学生的实际生活。小学语文语言训练的开展并不容易，必须与小学生的实际生活更好地联系，同时在绘本教学上有效地引入。在《观潮》一课的教学过程中，很多学生对钱塘江大潮并没有直观的了解和感受，仅有少部分同学亲眼观看过。这时，教师可以让见过的学生来阐述和分析，利用学生的语言来探讨，这样在小学语文教学的综合效用上可以更好地改善。对于《观潮》的教学，教师还要有效地利用绘本，引导学生针对不同类型的自然现象进行分析，利用自己的语言来形容和探讨，从而不断提升学生的语文学习效率，强化学生的语言组织能力、描述能力、形容能力。

（2）创设游戏情境，激发学生的语言兴趣。小学语文教学要求不断提升，各方面的教育理念、教育方法，一定要充分考虑到小学生的内心感受，在游戏情境的创设力度上要进一步加强，从而将学生的语言兴趣更好地激发出来。

例如，对于《走月亮》的教学，可以让学生对月亮的不同位置以及月圆、月缺等进行形容和描述，按照“你画我猜“的模式来锻炼语言。小学语文教学的难度虽然较高，但是在方式方法的选择上，完全可以按照多种多样的模式来完成，这样开展教学的好处，在于能给学生带来更好的感悟。创设游戏情境以后，《走月亮》的教学，能给学生留下深刻的印象，帮助学生在知识的学习过程中，按照全新的思路、全新的方法来完善，告别了单一教学造成的不足，整体上的教学质量比较高。

游戏情境的创设模式，将课堂教学的压抑感大大降低，对小学生而言能进入一个相对放松的环境中，从而提升其对语言训练的接纳程度。相比传统的高压教学，游戏教学进一步激发出小学生的语言训练潜力，在小学生的个性化指导上不断丰富，提高了小学生的语言学习水平。

（3）充分利用多种教学资源，提高学生的语言技能。对语言训练，小学语文教学的方法还需要在资源的整合利用上进一步强化，该方面的教育工作开展是不可或缺的组成部分，而且能产生的综合影响力非常高。教学资源的利用，要从生活资源、课本资源、阅读资源、教师经验等多个角度来探讨，让学生在语言技能的锻炼过程中，按照科学的方法来创新。

在《花牛歌》的教学过程中，可加强多媒体资源的利用，该项技术的实施，能在很大程度上促使小学语文教学的各项规范、标准更好地落实。在相关问题的处理过程中，可以借此来给学生带来更多的保障，让小学生通过多媒体资源，在文章的解读、场景的分析、作者思想感情的体验、语言能力的锻炼方面，按照同步进步的模式来完善对小学生的进步，由此得到非常好的成绩，在未来的培养和训练中，促使小学生的参考、指导不断增加，拓展其语言训练的空间。

现如今的小学语文教学体系不断进步，语言的锻炼也开始采取多元化的策略来调整，很多问题在解决过程中，能站在小学生的角度来思考，整体上的教育工作非常优秀。在开展小学语文教学时，在教学的可靠性、可行性方面，教师需要做出有效的评价分析。语言锻炼本身就需要长期的积累和指导，因此，一旦学生在语言学习中呈现出一些问题，则需要教师及时妥善地解决，让学生充分利用自身优势，提高学习的综合水平。