小学语文作文教学中课外阅读的重要作用

山东省东营经济技术开发区东凯小学 王 晓

课外阅读活动能有效强化学生自身素质，提高学生综合学习能力，培育学生良好的道德素质。便于学生与外界环境进行有效交流，激发学生语言文化能力，提高学生写作能力与语言表达能力。所以，在语文课外阅读活动中要认识到课外阅读的重要性，对学生课外阅读能力进行有效培养。

一、多阅读，有助于丰富知识库存量

在语文学习中语言词汇存储是重点，其中包含字词、语句、语法、篇章、段落、修辞方式等基础知识，要注重做好大量语文知识阅读。依照调查得出，多数学生在小学阶段获取的课外知识量在15%至30%。从中得出良好的课外阅读有助于增长学生知识量，还能拓宽学生学习视野，促使学生灵活掌握知识学习方向。基于语言有效积累能对学生综合素质进行培育，提高学生语言学习兴趣。所以，课外阅读能让学生获取更多学习收获，也是学生对学习与生活的有效积累。通过对学生的阅读习惯进行培育，能让学生学习更多知识，促使学生明确学习主要方向，强化语文学习能力。

二、勤读书，多动脑，培养学生自学能力

学生学习能力的有效培育标志着语文教学成效的提升，其本质就是教师引导学生自主动脑学习，是高效化的教育方法。让学生通过自身学习方法开拓学习路径，这样能有效积累更多知识。因此，教师对学生语文学习能力进行培育至关重要。良好的课外阅读习惯培育，也是语文学习重要动力，目前教师要注重引导学生掌握更多课堂教学内容，引导学生阅读较多课外书籍。教师要为学生提供更多与课文相关的书籍，促使学生能深刻感受到课内与课外多项知识点，让学生多读书，读更多好书。比如在《地震中的父与子》教学之后，要引导学生深刻感悟课文中父亲与儿子在面对地震灾害时表现出的个人顽强意志、无私情怀与坚定信念。通过课外阅读活动有效延伸，可以为学生推荐埃·奥·卜劳恩《父与子》作为课外阅读读物，让学生能深刻感悟到来自父母的爱。在教学中要注重突出重点，引导学生广泛阅读课外书籍，有助于提升整体教学效率，还能对学生语文自学能力有效培育。

三、会读书，能巧用，激发写作兴趣

我们的祖先自古便崇尚多读书，要注重从书本中整合更多知识，要注重将多项知识融入到文章写作中。当前多数小学生受到生活环境限制，学习视野相对狭窄，能整合应用的学习素材较少。长期发展将导致学生丧失学习兴趣，当前要注重引导学生拓宽课外阅读量，整合更多课外书籍，在书中整合更多写作经验。学生可以选取名篇进行阅读，进入到语言文学学习的世界中。还要结合教学要求，开展多样化读书活动，每周、每月写一篇阅读心得。定期开展读书交流会等，通过开展形式多样、积极有益的课外阅读活动，积累更多写作材料，丰富学生写作素材。比如，教师可以引导学生阅读其感兴趣的《安徒生童话》，多数学生能被故事内容所吸引，这样才能有效激发学习兴趣，提高作文练习关注度。

四、读好书，陶冶个人情操，培育文学鉴赏能力

好书能有效唤醒读者内心对真善美的向往，所以当前要注重引导学生阅读更多文学名著，通过对文学名著进行鉴赏，能有效接受、理解更多文学作品。深刻感受到不同时代、不同区域、不同民族、不同风格的多元文化，这样能有效获取更多价值判断以及审美取向，能从优秀戏剧、小说作品中汲取更多思想、情感与艺术，强化对社会、历史以及人生的认知，强化个人文学素养，能深刻感受作品内涵。体会到各类作品中主人公不同的内心感受以及命运遭遇，集中把控人物性格特征，品读作品的语言魅力。要注重基于作品中不同的命运表达、人物情感传递表现出的更为丰富的艺术效果与写作手法。在作品阅读中集中培育个人想象与联想能力，在情感介入中陶冶个人情操，能提高个人文学鉴赏能力，促使个人良好文学素养的产生。

综合上述，在小学生语文写作教学中，强化课外阅读具有重要作用，能有效激发学生写作兴趣，为学生今后积累更多写作素材，提高学生写作能力。在对小学生展开作文教学时，要注重提高课外阅读关注度，引导更多学生参与到课外阅读中，培育学生语文综合素养。