思政元素在《审计学》课程中的应用分析

杨萍萍 辽宁财贸学院

引言

审计学是会计专业学生必修的一门核心学科，也是经济管理专业学生的重要选修课。高校教育是国家富强的前提，伴随着整体国民水平提高，教育逐渐被人们所重视。为使更好地提升高校教育质量，需适应社会发展并使用更先进的教育理念。“课程思政”是比较符合当前我国社会状况的教学理念。

一、“课程思政”内涵

“课程思政”是综合教育理念，主要适合用在高校内，其需要各种学科的教学和思政理论的协同一致，促进落实德育教育并实现学生全面发展。借助具体事例在实际教学中贯穿正确的价值观念，发挥着潜移默化的效果。“课程思政”的本质依旧属于教育，相比较传统教学理念其更重视德育教育，指导学生形成正确价值取向，使学生们能够投身于社会未来的建设。

二、“课程思政”结合审计教学的必要性

在社会快速发展背景下，使大数据、云计算、互联网+、金融机器人、区块链等新技术都与审计工作发生冲突。我们国家审计专业人才培养目标明确提出，要培养具有国际视野、德智体美全面发展的应用型人才。专业课老师可以在课堂教学中融入审计新理念、新手段、新方法、新技术等。但是，只注重学生的实践技能，而忽视提高学生专业知识，会导致学生无法适应时代发展。众所周知，学生在审计专业毕业后，多数会去会计师事务所、企业内部审计部门，或者成为审计局的公务员。在成为注册会计师时开展审计工作，需要很强的独立性、专业能力和社会责任感，所有这些品质都符合社会主义核心价值观，教师需要指导学生确定什么是正确的价值观和职业观。

三、审计学课程思政实践探索

(一)示例一

优化教学内容专业课教师想要达到思想政治教育的效果，第一步便是优化教学内容，将部分复杂的专业课内容转换成学生易于理解的身边事实，从而引导学生深入思索。比如，在讲审计发展史时，首先向学生讲解审计是如何产生的，举例说明两权分立下基于监督的需要而发展起来；其次讲解我国历史上君王如何重视行使审计职能的历代官员，此处可以引入些质量较高的影视作品照片，易于学生理解；最后，说明我国政府十分重视审计工作，从国家审计、企业内部审计到注册会计师审计行业，审计从来都是经济社会的重中之重。不论学生以后从事什么工作，都可能与审计行业打交道，所以学好审计学课程，不仅是提升专业素养，更是一堂教学生做人做事的人生课。知其历史，知其未来，知其然，更要知其所以然。把审计学课程的来源与分类讲清楚，是学习这门专业课至关重要的一步，让学生了解，审计工作与会计工作有哪些相同与不同之处，在岁月的长河中，审计学是如何发展至今。将教学内容优化、分解，教师查找大量的教学资料和事实案例，让学生从身边的小事联想，慢慢过渡到专业领域，这样更加利于学生消化理解知识，也更易于让学生提起学习兴趣。要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、引导学生深入社会实践，关注现实问题。

(二)示例二

传递良好的职业道德意识，对社会中任何一个行业、职业来说，都至关重要，如果一名有能力、但是没有德行的人员身居高位，是十分危险的事情。现在的社会飞速发展，人们的诱惑、利益越来越多，“德不配位”导致的落马事件近年来也是层出不穷。审计学课程开设的时间处于大学课程三年级左右，此阶段的学生已经学习过了《会计职业道德》相关课程，但时间可能久远，此时重新强调职业道德对学生有重大意义。例如章节“注册会计师执业准则与职业道德、法律责任”，教师着重讲解我国注册会计师执业准则的框架体系及其主要内容、注册会计师职业道德守则的基本原则、注册会计师独立性的要求、独立性的不利影响及防范措施、注册会计师的法律责任等内容，培养学生发现、分析、解决问题的职业素养以及良好的职业道德观念。在授课过程中，可以将优秀的影视作品引入课堂中，如纪录片《打铁还需自身硬》和电视剧《人民的名义》等，都在中央电视台播出过，使学生在曾经看过的影视作品中找到共鸣。让学生不仅收获专业知识，更感悟到宝贵的精神财富。教师要注重对学生专业能力的培养，更要注重学生的诚信教育。职业道德往往是部分教师容易忽视的教学内容，因为很多教师已默认学生具备相应的职业道德，但有时事实并不尽如人意。近年来发生的各种社会事件，让我们明白对学生的道德教育必不可少。

四、实践效果保障的关键措施

(一)提高教学质量

在教育过程中，要把提高教育质量作为首要目标，让学生学习审计课的专业知识，提高思想觉悟。教师往往更注重教授专业课，从而弱化了与学生的互动。因此，教师要增加与学生的互动联系，通过每节课中发掘出来的思想政治元素来引出他们的想法，改变他们的观点与他们产生共鸣，充分发挥他们的想象力，从新的角度思考问题。只有找到专业教育与思想政治教育的重叠部分，优化教育内容，才能潜移默化地实现思想政治教育。比如，在审计课程中，增加了相关的真实案例，审计师不遵守职业道德造成了很多后果，对当事人的人生轨迹造成了什么影响。此时，让同学们假设自己是审计者，遇到威胁和诱惑该怎么办，接受或拒绝的后果是什么。审计证据课程假设学员是注册会计师，如何辨别哪些材料是审计证据，其可信度，被审计单位是否提供虚假材料，会要求你分析如何得到真实信息。从互动链接开始思考，从思考中看到专业知识，并相互补充。充分重视课堂道德教育，树立学生爱国守法的规范道德风尚，树立正确的人生观、世界观和价值观。这种方法不仅提高了学生对专业知识的思考，而且提高了学生的学习兴趣，逐步改变了以往严谨的教学方法，从而提高了教育质量。

(二)充分发挥互联网优势

今天，互联网完全占据了人们日常生活。在这个衣食住行都离不开互联网的环境下，互联网在课堂教育中的应用，相比传统教育发生了质的变化。互联网技术，如课堂云课堂和超星系统的使用，让学生在课前做好准备，对课堂很重要，因为可以将思政元素融入到审计课的综合教育中，它体现了教师的综合教育。教师课前通过相关平台上传课程资料，帮助学生通过一些小知识了解课程背景，推进教育任务，提高学生自主学习能力，鼓励学生思考日常生活中常见问题并带来他们进入专业课程。在课堂上，教师从思想政治元素开始讲授课程内容，进行测试、头脑风暴等互动环节，进行多种分享讨论方式。教师引导学生以辩证的方式看待问题并解决问题。提高团队合作精神，锻炼学生与他人沟通的能力。课后，教师利用网络平台发布教育资源，让学生对本课进行复习总结。如果学生有问题，可以随时留言，老师和同学都可以回答。与传统的教学方式相比，学生只注重听课，教师对学生的课程内容一无所知，对提交的文件进行审核需要很长时间。使用互联网技术后，软件平台的好处将得到突出，教师将能够利用他们节省的时间更好地准备和学习。充分利用媒体资源不仅可以提高课堂教学的兴趣和学生的学习主动性，还可以提高学生的信息技术能力。

(三)提升教学团队素质

审计课程思政队伍要坚持教育与实践紧密结合，全面提升教师队伍实力和综合素质。课程理念和政治团队与年龄无关，不是老教师的思政因素就一定好，也不是年轻教师不理解课程思政。每个审计老师的思想政治因素可能有所不同，教师团队需要相互学习和讨论。例如，参加高级别教育研讨会，与有思想政治经验的老师讨论课程思政因素，定期让学生交流课程经验。通过班内相互讲授学习、多方评价、强化评价等方式，逐步提高审计课程思想和政治班子综合能力。从信息应用中挖掘思想政治元素、课堂设计、课后分享成果等技术，可以全面提升教育质量。注重青年教师成长，着力培养青年教师，加强专业层级建设。青年教师与学生的年龄差距越小，越能自觉地关注现代学生的利益，从兴趣出发，将专长与思想政治相结合。用新旧理念捍卫团队，年轻教师与老教师多讨论教育技能、思想政治因素和专业建设。

五、结语

课程思政是以学生为中心、以教师为导向的课程改革，对任课老师来讲，既是要求，也是挑战。专业课教师要充分利用本课程，积极探索思想政治因素，提高理想政治理论素养。开展思想政治审计课程有利于学生提高专业技能，丰富专业内涵，拓宽专业深度和广度。在进行专业课讲解时，做到“立德树人”的教育效果，同时有助于学生形成世界观、人生观和价值观，重点培养爱国主义和维护职业道德。