新课改语境下的小学语文群文阅读教学方式

甘肃省嘉峪关市建设路小学 李亦菲

语文群文阅读教学不仅是让学生掌握语文试卷的解题技巧，更重要的是让学生正确地使用我国的语言和文字。在素质教育的背景下，语文群文阅读教学是一项十分重要的内容，对小学生来说，合理的语文群文阅读教学能帮助学生奠定良好的语言基础，使学生在进行后续的学习阶段学习时更为顺利。在现代素质教育的背景下，语文教师认为，在开展常规的语文群文阅读教学时，应当将阅读教学融入课堂教学中，一方面，加强师生之间的交流；另一方面，语文本身就是一门极具表达性的语言学科，所以良好的群文阅读能使语文群文阅读教学更为顺利地开展，使语文群文阅读教学的质量得到提升。

一、小学语文群文阅读教学现状以及存在的问题

1.教育理念落后

在进行小学阶段的语文群文阅读教学时，许多语文教师认为语文群文阅读教学主要以学生的词汇训练和写作能力培养为主，故而大多数教师在进行教学时，会选择传统的教学模式。在课堂教学中，语文教师对教学内容进行讲解，而学生被动地听讲，教师占据着绝对的主导地位，学生没有发展自身的积极性，这样就导致学生最终的学习效果较差。

2.学生在学习过程中缺乏自主性

小学是素质教育中的初级阶段，而小学生年龄较小，自主学习能力较差，没有养成良好的学习习惯，并且学生在学习过程中对很多事物都具有较强的好奇心，所以在学习期间没有形成良好的自制力，学生在学习时容易出现注意力分散的情况。

二、小学语文阅读教学中的群文阅读方案

1.文因道存，道以文显

在进行传统的语文群文阅读教学时，教师往往会要求学生朗读文章，并且在课堂教学中直接对文章的中心思想进行讲解，以达到最终的教学目标。

例如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，笔者向学生提出问题：请问文中的父亲为什么要说“我”的诗写得糟糕透了？要求学生带着问题进行阅读。很多学生认为父亲说“我”的诗糟糕透了是由于父亲很严厉，有很多学生认为，这个父亲的做法不对，作为一个父亲，他应该给自己的孩子更多的鼓励。也有很多学生认为，“我”的成功离不开父亲严厉的爱和母亲宽容的爱，这两种爱的力量都是灵感与创作的源泉。笔者在听到学生这样的回答后，又继续询问学生，如果你作为父亲或者母亲，你愿意给自己的孩子怎样的爱呢？学生在这样的问题下立即展开积极思考。在学生思考完成后，笔者邀请不同的学生上台来告诉大家自己的答案。

2.以读带讲，直击心灵

小学生的生活和学习都还处于一个初级阶段，而在对世界进行认知时，总的来说较为稚嫩，所以小学生很多时候并不能理解复杂课文中所包含的意图。故而对小学生来说，需要提升学生对课文的朗读兴趣，这对学生的朗读教学来说至关重要。

例如，在进行《狼牙山五壮士》这篇课文的朗读时，笔者将多媒体屏幕打开，为学生播放相关的历史视频。很多学生在完成了狼牙山五壮士的学习后，都对英雄表现出钦佩之情。此时，笔者在阅读时让学生扮演狼牙山五壮士，在最后关头，学生分别说出自己的台词，而教师可以在此时播放激昂慷慨的背景音乐。这样不仅能使学生有身临其境的感受，还能使学生切实地体会到狼牙山五壮士的英勇以及作者对英雄的澎湃情感。

随着近年来新课程改革的不断发展，阅读教学模式对现代教育工作来说极为重要。阅读教学是现代语文教学的一项重要内容，而合理的阅读对学生理解课文来说极为重要。教师需要在阅读的过程中引导学生提高自身的思维能力，挖掘学生的学习潜力。阅读教学总的来说属于一种辅助性的学习策略，故而教师在对学生进行引导时，需要了解学生的特点，并且对教学方式进行优化，从而使教学质量得到提升，降低学生对语文课文的理解难度。