残疾人美术教育与就业创业探析

文/郝一墨

一、残疾人教育与就业现状

世卫组织发布的《世界残疾报告》显示，世界总人口中大约有15%的残疾人，其中大多数残疾人在参与社会生活的过程中存在遭受歧视、缺乏康复服务、缺乏无障碍设施、缺乏高质量的教育等不同形式的障碍。

众所周知，教育对残疾人的生存状况有着至关重要的作用，因为一般情况下，文化程度与就业和收入情况呈正比例关系。受性别、区域及残疾类型等因素影响，残疾人教育发展极不平衡，教育层次普遍较低，导致残疾人就业形势十分严峻[1]。根据中国残疾人联合会2017年调查数据显示，我国共有超过8500万残疾人，3404万人已办理残疾证。截至2018年，持证残疾人中参与就业人数仅为948.4万人。其中公益性岗位就业、辅助性岗位就业、集中就业所占比例较少，大多数就业者从事体力劳动。

就业关系到国计民生，残疾人因为生理缺陷在就业市场中缺乏优势，普遍存在就业率低、工作不稳定、就业层次和收入低等现象。当前，仍有相当一部分残疾人处于失业或者无业的状态，因此残疾人就业和生存现状不容乐观。

要让残疾人步入小康社会，首先要解决他们的就业问题，让他们有收入，有实现自我价值的地方。就业可以让他们更好地融入社会，也能在一定程度上提高他们的生活质量和水平。让更多的残疾人参与到小康社会的建设，需要我们每个人共同努力。

二、残疾人美术教育的作用

美术教育是特殊教育中的一门重要学科，能够训练残疾人各方面能力，具有开发大脑、培养创造性思维，促进个人综合素质全面提升等优势。

（一）提升审美能力

美术教育能在一定程度上提高残疾人对艺术的审美能力。教学中通过对残疾人审美进行有效引导，让他们在实践中激发对美术学习的兴趣，使残疾人发现美、欣赏美、热爱美，从而能够创作美[2]。帮助残疾人学会用审美的眼光看世界，以此改变其生活态度，提高学习能力，提升综合素质和知识水平，增强就业能力，带动就业创业，对于社会的发展能够起到正向推动作用。

（二）培养良好身心素质

美术教育能让残疾人的身体得到康复锻炼的机会，在一定程度上能改善肢体动作协调能力，提高动手实践能力。同时，具有针对性的美术教育可以帮助残疾人在学习创作过程中树立自信，打造良好的沟通协作精神，对其意志力、控制力的培养具有积极的促进作用。运用美术工具进行艺术作品创作的过程，能够让残疾人在心灵、情感和思想上释放压力、宣泄情绪，获得精神上的满足感和成就感，并提升自身对生活的热爱，起到康复心灵的作用。

（三）增强就业创业能力

目前社会上大部分的残疾人还在从事体力劳动，或相对简单、易操作的职业，部分人群依靠政府扶持和相关的公益性组织进行就业，极少有残疾人能够从事相关艺术性职业。美术教育能够针对残疾人的生理特点，以实践和应用为基础，让他们获得艺术专业知识，掌握生存技能，提升其就业创业的竞争能力。例如，残疾人学习了某项热门手工艺专业，经过一定时间学习和训练，就可以直接选择就业或自主创业，通过销售自己的艺术作品自食其力，从而立足于社会。

三、残疾人美术教育的意义

残疾人需要社会各界的关心和帮助，他们需要独立生存，需要用自信、健康、乐观、充满希望的心态去面对自己的人生。对他们而言，美术教育则是一种身心获得愉悦的教学过程和学习体验。美术教育最重要的不在于最终能否把残疾人培养成为艺术家或美术家，而是让学习者在学习的过程中享受这种乐趣，拥有一个积极健康的生活态度，进而培养他们的创造意识、提升专业性的技术技能，促进个性化和全面发展。

例如，听力障碍的残疾人，一直缺乏与外界的交流沟通，造成他们的认知能力发展迟缓，受教育程度往往较低，在学习技能时可选的专业也相对较少，因此在择业过程中往往缺少机会，很难赶上社会进步的步伐。由于听障残疾人感知世界的方式主要通过视觉与触觉，在美术教育过程中可以通过一些图片、视频等视觉材料给人以直观的感受，通过技能训练加强艺术实践，这种教育方式可以提高他们对美术学习的兴趣，促进他们身心的发展，从而掌握一技之长，有利于他们可以更加顺利地融入社会。

四、残疾人美术教育中存在的普遍问题

（一）了解片面，存在偏见

对于一个普通家庭而言，如果孩子存在某种残疾，其所处整个家庭将会遭受很大的压力：康复治疗开销大，孩子日后需要自食其力等多方面压力。对残疾人而言，他们的目标是能快速学习掌握一项职业技能以解决最基本的生存需求。有的人在听闻美术教育时，容易出现诸多误解：把美术教育仅仅当作学习绘画；美术教育只是兴趣培养，对就业帮助不大；只有有天赋的人才适合去学习美术；学习费用太高，增加家庭的开销等。出于这些认识偏颇，人们很容易忽视对残疾人的美术教育。实际上，残疾人的生活大多数较为封闭，获得正确信息的途径很少，综合素质与能力较低，如果不树立良好的就业观，则很难受到就业市场的青睐。

（二）投入力度不够

大多数残疾人家庭的经济状况都较差，因此针对残疾人的教育投入也相对有限。尤其是美术教育，需要投入的教育经费和时间成本都相对较高，因此很多残疾人并不是很愿意学习，失去了学习美术的机会。此外，由于社会关注度不高、资金投入不足，美术教育仍然是整个教育体系中的薄弱环节：教学器材设施不完善，缺乏针对性的课程设置；从事残疾人美术教育的专业师资紧缺、质量不高等问题，因此从事残疾人美术教育教学工作仍十分困难。

（三）缺乏政策扶持

想要开展好的美术教育活动不能单纯依靠教育机构，还需要政府与社会各方力量的支持。但实际上，残疾人就业创业这一方面的政策体系仍然不完善，学校和企业缺乏合作，部分用人单位对残疾人存在偏见；很多残疾人即使通过学习掌握了美术技能也很难找到适合自己的工作；由于缺少资金又难以获得相对应的补助政策，无法实现创业梦想。

五、残疾人美术教育和就业策略

（一）加强教育与引导

美术教育机构应当以提升专业技能为重点，将美术学习成果转化为残疾人的就业能力，让他们掌握生存的技能。除此之外要注重他们的身心健康全面发展，加强职业道德培训，促进残疾人优良品质的形成，帮助他们融入社会群体中。

（二）加强校企合作

学校与企业建立合作，在校内成立工作室和实践基地。首先，这一形式可以加强残疾人的专业训练，提高实践能力，推动就业，更好地完成学校教学目标，促进残疾人美术教育的发展。其次，可以为残疾学生提供实习机会，帮助了解企业文化，适应企业发展，缩短他们熟悉新的工作环境的时间。最后，企业降低了招聘和培训的成本，通过实习择优录取，让企业更精准地发掘有用人才。校企联动可以利用各自的优势建立稳定长期的合作，共享资源，实现学校、企业、残疾学生的共赢。

（三）建立良好的师资队伍

针对残疾人的教育工作较为辛苦，教师们往往付出多、回报少、效率低。基于此原因，残疾人美术专业教师存在很大的不稳定性，这很不利于残疾人美术教育的发展。一方面，应当提高教育工作者的薪资待遇；另一方面，应当加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和综合素质。这就要求教师必须深入一线，真正地了解目前就业市场的需求，教学时才能有所侧重，更具针对性：根据就业需求制定相关教学方案，定向培养残疾学生掌握专业技能，帮助他们找到适合自己的岗位，从而更容易实现残疾人就业和创业。

（四）教学模式的创新

美术教学不能总是停留在旧的模式。学生在校学习期间，应当紧跟时代发展步伐，实现专业学习和就业实践的对接，让课程的设置更接近于社会生产的实际。要结合残疾人生理状况、专业能力与岗位需求，做好课程规划，产学结合，从实际工作中发现课程教学的不足，加以弥补和优化，培养残疾学生成为社会需要的人才。

（五）各方努力，共创良好就业环境

政府部门可将残疾人的就业情况纳入年度考核中，政府应与学校、企业等多方合作，从政策上扶持，增加投入力度，促进学校教学质量提升，鼓励企业多提供残疾人工作岗位，做到精准扶持就业。另外，媒体方面可以多宣传残疾人努力学习自强不息的典型事迹，多举办义卖活动，帮助残疾人艺术作品的展览及销售，以促进全社会对残疾人教育与就业环境的关注。

六、结语

残疾人是社会中的特殊群体，他们因为先天或后天的生理缺陷制约了自身的发展。作为各级政府在改善民生方面重要的关注对象，残疾人就业问题一直亟待解决，只有解决了就业问题，才能实现他们的个人价值。要想促进残疾人就业，首先要提高其综合素质，而美术教育在很大程度上能提高他们的综合能力，让他们掌握一门就业技能，在工作中发挥他们的创造力和践行力。要想更好地解决他们的就业问题，相关部门必须提供一定的条件，帮助他们获得美术教育培训、学习更多的艺术专业技能，从而满足社会对残疾人群体就业的各项需求。国家可通过适当减免税收、社会资助等方式，鼓励残疾人自主创业。同时政府相关部门应当运用相关的法律，制定相应的扶持政策，促进残疾人充分就业，避免他们因长期失业而造成社会资源的浪费。只有如此，才能真正有效解决残疾人就业问题，让更多的残疾人加入到社会中，发挥出他们的人生价值。