“中国化” 在高校体育舞蹈教学运用中的研究

刘 锞，孙思哲

1 前言

体育舞蹈，它作为一种体育与舞蹈相结合的运动，不仅能强身健体，锻炼人的柔韧性与协调性，更重要的是它还能陶冶人的情操，培养人与人之间的社交能力，所以在我国各大高校都已逐渐开设体育舞蹈专业，这些高校也成了培养体育舞蹈人才的主要阵地，所以好的教学方法与内容成为了重要指标。2016年5月6日由国务院公安厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》强调，要坚持课堂教学与课外活动相衔接、培养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调、全面推进与分类指导相结合的原则。在我国开设体育舞蹈专业的高校中，有很多教师，教练员经验不足，专业基础功底差，他们只是简单传授给学生技术动作，学生也只是模仿，甚至在一些体育舞蹈的教育机构中还出现了 “表情训练法” 来对学生进行一致性的训练，并没有让学生真正体会到体育舞蹈所表达的情感。在很多体育舞蹈高校组的比赛与表演中可以看到，选手的服装较为华丽、暴露，有些观众却不能接受这种表现西方文化的服饰设计。同时，在高校的教学中，作为教师和教练员是否真正理解体育舞蹈的每一支舞所要表达的真正情感，怎样教学才能被学生接受，这是值得深思的问题。因此我们可以将中国元素与体育舞蹈相融合，相互借鉴，不断创新，这样才能顺应时代潮流，把我们的民族文化推向国际舞台。

本文的研究意义在于使高校体育舞蹈发展更快更好，也为了更好弘扬我国传统文化，将 “中国元素” 融入体育舞蹈的教学中，使学生在学习过程中全方面多角度的掌握其技术要领与理论知识，使教师不断融合创新，不断改进教学模式，推动体育舞蹈与传统文化的共同发展。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以我国开设体育舞蹈专业的高校为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

本文以体育舞蹈的 “中国化” 为关键词在知网、百度等网站进行检索。通过中国知网搜集关于体育舞蹈文献综述6686篇，高校体育舞蹈文献综述1733篇，体育舞蹈 “中国化” 文献综述31篇，民族舞蹈元素28篇。这些相关文献为本研究奠定了理论基础。

2.2.2 逻辑分析法

通过收集相关资料进行整理，对问题进行分析并给出相关建议。

3 研究结果与分析

所谓 “中国化” ，就是要以中国的社会现象、中国的国情为研究对象，总结中国经验和吸收外国先进学术思想的基础上，采用科学的方法得出符合中国国情的理论，来指导中国的实践，解决中国的问题。体育舞蹈虽在我国逐渐发展，但是外来的文化始终不能被我国完全吸收，我们需要有适合自己发展的路线，适合体育舞蹈在我国更好更快的发展路线。况且，高校更是我国发展体育舞蹈的重要基地，新兴力量也将在此产生，所以我们更应该注重高校体育舞蹈教学中中国元素的融入。以下是我的分析结果：

3.1 我国高校体育舞蹈教学现状的分析

3.1.1 体育舞蹈课程教材与教学内容现状

在我国开设体育舞蹈专业的高校中，教师在教学中并没有比较系统的教材和教学大纲作为依据，仅仅是教师对本课程的理解。且在不同高校不同教师对课程都有不同的理解，在有些高校虽然制定了教材或教学大纲，但是随意性较强，缺乏规范性。这在教学中阻碍了学生的发展同时也不利于体育舞蹈在我国高校的发展。单纯进行体育舞蹈的技术练习是远不够的，如果配合相应的芭蕾基训课、体能课对提高体育舞蹈技术有很大帮助，但是在我国很多高校因为资源缺乏并没有开设这类课程，这在很大程度上影响了教学效果。

3.1.2 体育舞蹈师资与教学方法现状

高校的师资队伍是学科发展的重要要素，是学生对体育舞蹈这门专业了解掌握的重要环节。体育舞蹈作为一门新兴专业，想要发展好是需要不断学习与创新的，但是在我国的体育舞蹈师资队伍中也出现了很多问题，例如：自身专业功底差、教学经验缺乏、教学手段单一、从业后不再进修等，这极大的影响了学生的学习效果。

3.1.3 体育舞蹈教学设备缺乏完善性、经费不足的现状

体育舞蹈对教学场地的要求非常高，它需要教学场地足够大，地面光滑，最好为木地板且需配有相应的把杆、镜子和音响等设备。对于体育舞蹈项目来说，要想开设发展好，就会伴随着大量的投入，需要支出大量经费，但是很多学校都很难做到这一点。在我国很多高校设施都非常简单，有些地板、把杆由于老化还需要维修，这些都严重影响了教学效果。

3.2 基于 “中国化” 在高校体育舞蹈教学运用中的理论研究

3.2.1 民族元素的概念界定及与高校体育舞蹈的融入

我国是一个多民族国家，由于各个民族风俗习惯的差异导致了我国民族元素的多元化。民族元素多指一些服饰搭配、民族音乐、风俗文化等。民族元素融入高校体育舞蹈教学能够丰富高校体育舞蹈教学内容，增加体育舞蹈教学的文化内涵，促进体育舞蹈教学实现工具性与人文性的统一，为专业人才培养模式的优化创新提供支持，因此，要充分认识在高等院校体育舞蹈教学中融入民族元素的重要性。

3.2.2 研究的不足与创新

体育舞蹈无论作为大众健身还是竞技比赛在我国都有突破性的发展，但是作为西方舞蹈要想在中国走得更远我们还需要有自己的路，需要符合中国人的心理和需要，所以很多研究者提出了体育舞蹈 “中国化” ，有些学者以体育舞蹈的服饰和音乐为例，还有学者以体育舞蹈大赛为例，这些都对我们今后的研究有着借鉴和指导作用。体育舞蹈 “中国化” 这条路才刚刚起步，需要我们的不断创新与研究。

3.3 “中国元素” 融入高校体育舞蹈必要性的分析

3.3.1 是推动高校体育舞蹈发展的需要

在我国高校，很多学生对体育舞蹈认识不够深刻，他们认为体育舞蹈只是锻炼身体的一种舞蹈，还有人认为体育舞蹈和交谊舞是一样的，并没有本质区别。还有很多教师在教学中对体育舞蹈也是片面的理解，在课堂上只是简单的示范让学生进行模仿。想要体育舞蹈在高校更好的发展，首先要转变这种教学模式，传统的教学模式已经无法满足教学改革的需要，在教学中融入 “中国元素” 更有利于提高学生的人文素养，

3.3.2 是传播中国文化的要求

中华文化博大精深，需要不断的传承与发扬，将 “中国元素” 融入体育舞蹈是社会发展的必然要求。现在很多流行元素倍受人们青睐，逐渐对传统文化淡忘，将这些元素融入高校的教学中，学生通过学习将我们的传统文化传承下去。在高校体育舞蹈教学中融入 “中国元素” 不仅可以丰富教学内容，让学生接触到我们的传统文化，还可以通过这一平台展现中国文化，使其得到更好发展。

3.3.3 是提升高校教师、学生文化素养的需求

高校体育舞蹈融入 “中国元素” 使教师无论在教学中还是学生在学习中不仅可以感受西方体育舞蹈的魅力所在还可以弘扬我国千百年来丰厚的文化底蕴，这样相互的文化碰撞促进教师和学生主动学习，提高自身素质与文化修养，不仅是对西方文化的借鉴与学习，更是对我们传统文化的弘扬。

3.4 “中国元素” 融入高校体育舞蹈的方法与途径

3.4.1 相关高校转变观念

要想 “中国元素” 很好的融入高校体育舞蹈中，高校首先要转变观念，建立具有民族特色的课程体系，充分认识到融入 “中国元素” 的重要性，鼓励教师与学生积极融入，相互借鉴。开设具有民族特色的体育舞蹈课程。

3.4.2 在教学中重视中西方文化的有机结合

作为教师，我们要充分起到主导作用，在课堂上将中西文化有机结合起来，保留体育舞蹈本质的前提下不断渗透民族文化，可以将一些民族服饰作为学生表演服装，同时也可以使用我们的民族音乐作为练习曲目。在思想上教师要提高思想觉悟，不断学习民族文化知识，提高自身素养，在教学实践中不断创新。

3.4.3 在高校竞技比赛中要求融入中国元素

我国每年都会举办高校体育舞蹈的相关赛事，在一些正规的大型比赛中也都设立高校组，体育舞蹈作为竞技比赛，这是个实现 “中国化” 的重要机会。在一些高校体育舞蹈的比赛中，参赛选手如果想要取得优异的成绩，必须融入中国的相关元素并进行创新。

4 小结

体育舞蹈是将体育与艺术相融合的一种运动表现形式，并且它从西方传入我国，在我国高校发展也并不成熟，想要得到更好的发展我们要不断变化发展路径，既要看到体育舞蹈本身来自西方舞蹈的魅力，也要看到不适宜我们的地方。作为体育舞蹈一大培养基地—高校，也会面临更严峻的考验，我们更要转变教学理念，找到我们自己的发展路线，这样既能推动体育舞蹈在我国高校的发展，同时在文化融合的背景下也能传承自己的本土文化。